论文部分内容阅读
新课程的推行，赋予了学科教学新的使命，合作学习因而成为一种重要的学习方式。但在近年的课堂合作学习教学中有很大一部分教师在合作学习运用中过于注重形式，未能真正发挥合作学习的作用。本文从笔者多年的教学经验出发，结合学生的身心发展规律和特点，对教师在合作学习中的角色定位做了探索，以使课堂中的合作学习起到其应有的成效。