【摘 要】
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随着新课改的发展,现阶段的初中历史与社会教学越来越重视对学生人文素养的培养.初中生正处于身心发展较为迅速的阶段,教师应结合学生身心发展特点及学习需求更好地强化人文
【机 构】
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浙江省苍南县矾山镇第一中学 325807
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随着新课改的发展,现阶段的初中历史与社会教学越来越重视对学生人文素养的培养.初中生正处于身心发展较为迅速的阶段,教师应结合学生身心发展特点及学习需求更好地强化人文教育,以促进学生人文素养及人格理念的培养,帮助学生养成积极乐观的人生态度及优秀的思想情操,从而促进学生综合素质的培养.因此,在初中历史与社会教学中培养学生人文素养显得尤为重要,本文主要针对初中历史与社会教学中培养学生人文素养的对策展开了分析.
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摘要：文言文学习课本是基础，还要不断向课外延伸。学生思维局限在书本，不利于学生核心素养的养成。运用微课给学生适当地增加一些与课文相关的内容，相似的文言文阅读材料，可以加深文本的理解，拓展学生的思维。例如学习《隆中对》，可以运用微课介绍三国鼎立的历史背景，补充作者诸葛亮的事迹；学习《三峡》时，利用微课介绍三峡地貌、风俗人情；引导学生与李白的《早发白帝城》进行对比阅读；学习《陈太丘与友期行》，可以补充