提高学生的阅读理解能力是英语教学的主要任务之一。在英语教学中，注重培养学生的阅读能力已成为英语教育者的共识。在英语阅读教学中，应注重以下“五导”：
　　一、认真编导
　　教师认真钻研教材，编写阅读教学教案，创设情景，分角色表演，目的在于强化语言训练的强度、密度，提高学生对语言的吸收量。教师还要精心准备材料，编写好课外阅读文章，要求学生每周阅读1－3篇文章。
　　二、善于引导
　　有了教材和教师准备的阅读材料，在阅读时，教师应提供规律性的语言知识，精心设计提问，引导学生操作，解决问题。即引趣、设疑，创设问题情景，激发求知欲，有坡度、有层次地引导学生“多读—爱读—会读”，建立起英语阅读的自信心和愉悦情绪，激发学生积极思维。
　　三、积极辅导
　　阅读教学既要面向全体学生，又要抓住两头，特别是对后进生要进行有针对性的帮助，从心理上、理解技巧上关照指点他们，消除他们对阅读的畏难心理。
　　四、加强指导
　　指导阅读方法，好比送给学生一把钥匙，让他们自己去开启进入每篇文章的大门。教师应从以下几个方面去指导：1、介绍必备的阅读技巧、阅读方法。2、进行课堂内限时阅读训练，让学生集中注意力，强化训练。3、多读、熟读，理解语言，以读带讲，读中练法。4、对答题技能的指导。
　　五、注重督导
　　在阅读教学中离开有效的督导，学生就不可能全部自觉完成阅读任务，所以教师应该做到以下几点：1、督导所有学生能否在有限时间内读完材料，实现阅读目标。2、定期测试，每次测试登记分析，以随时调整训练的程序、节奏、强度和方法。
　　总之，阅读教学中应重视时、量、效的最佳选择。恰当应用上述“五导”，经过训练，学生就能达到厚积薄发、水到渠成的目标。