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本文以二语动机自我系统为理论基础，通过问卷调查、相关分析、回归分析和访谈，探讨该理论中的三个变量与外语听、读、写技能之间的关系。本研究发现：1）理想二语自我对阅读技能的预测力较强；2）二语学习经验对听力、写作技能产生的影响较大；3）应该二语自我对外语分项技能影响不显著。本研究的结果有助于推进二语动机研究，并为外语教学提供实证支持。