论文部分内容阅读
摘要：我国教育体制在改革过程中，体育教学以一种更为轻松的教学方法来提高教学质量，其中体育游戏教学在教学过程中摆脱了传统的教学模式，不但能够提高学生学习兴趣，而且更为重要的是可提升我国体育教学质量，具有较大的体育教学价值。
关键词：体育游戏;高中;体育教学;价值;实践
我国高中体育教学中，传统教学方法相对较为枯燥无味，随着我国素质教育普及以来，国家非常重视我国体育教学质量，一种新型的体育教学营运而生。体育游戏是现代体育教学中一种新型的教学模式，有较大的应用价值。但是，在实际教学中依然存在一些问题，为此教师应在教学中进行反思与总结，并引导学生对体育游戏中的具体注意事项进行全面了解，以此提升学生自身综合素质。
一、体育游戏概述
体育游戏是现代体育教学中一种新型的教学方法，能够帮助学生的顺利完成体育教学任务，是我国新课标背景下的教学形式[1]。体育游戏教学形式主要是以游戏为主，是一种较为基本的锻炼方法，根据智力与体力相结合的方法进行非智力因素的发展，在娱乐的基础上完成教学目标，这在较大程度上能够使学生以一种积极心态完成教学任务，与此同时，还能够对学生思维进行有效的拓展，为完善学生人格提供一定的助力。
二、体育游戏运用的价值
（一）学生心理素质的提升
高中学生的面临高考压力较大，并且学习内容相对较为枯燥，在学习过程中会遇到较多问题，极易造成学生心理问题。体育游戏教学能够为学生营造一个氛围较高的学习环境，通过游戏自身日常学习压力进行缓解，在轻松的教学环境中完成教学任务。体育游戏因类型不同，其中比赛型体育游戏，能够让学生的形成一种较为良好的竞争意识，并且在此基础上也能够提升学生之间的凝聚力与沟通能力，以此能够使学生保持良好的关系。除此之外，通过体育游戏进行比赛，还能够提高学生心理素质，在比赛中通过对自身心态的调整，以此完善自己。
（二）提高学生体育教学学习兴趣
高中体育教师在教学的过程中，需要通过体育游戏来提高学生教学兴趣，以此提升自身学习的自主性，这在较程度上能够促进教学效率的全面提高。体育教学中，体育游戏是整个教学的重要部分，主要是因体育游戏是教学的核心部分，并且还具有较高的趣味性，在教学欲望的带动下来展现学生的真实体验，对完善学生价值观具有较为重要的意义[2]。此外，学生在自主学习的过程中，会自行进行学习方法的寻找，这在一定程度上也能够提高学生自学能力，以此形成较好的学习习惯。
（三）提升学生思维能力，增强身体素质
教师在进行体育游戏教学时，需要进行不同实践活动的开展，学生根据自身实际情况进行不同实践活动的选择与学习，对自身未来身体健康打下良好的基础。此外，体育游戏锻炼也会在较大程度上提高学生思维能力、耐力，这对学生生活能力的强化具有较为重要的意义。
三、高中体育教学中体育游戏的实践
（一）在教学准备活动中的实践
在体育教学准备活动中进行体育游戏的安排，能够较好的调动学生的体育教学自主性，有效活跃了教学气氛，并且在此基础上还能够全面提高学生身体素质。体育游戏在体育教学的实践过程中，还能够对学生兴趣爱好进行有效的扩展，为此在进行体育游戏选择的过程中，教师需要根据学生个体特征进行体育游戏类型的选择，并通过一定的健身器材进行有效的选编，可以选择一些与慢跑有关的游戏，使学生肢体得到较好锻炼[3]。比如，教师在讲解短跑教学中，教师应选择一些能够锻炼学生反应速度的游戏，并且在准备期间，教师应对学生运动负荷以及心理承受力进行合理把控，避免运动过量对后续教学质量的影响。
（二）在教学中的实践
学生在进行体育游戏期间，会产生一定的运动负荷，这就需要教师在游戏过程中对此种情况进行较好的把握，通过合理的运动技术将运动负荷进行适当的降低，这在较大程度上是体育游戏较为关键的问题所在，是体育教学的主要目标。此外，体育游戏是提升学生体育教学技能的主要方法，教师应围绕基础体育技能进行体育游戏内容的编制，能够在较大程度上对体育运动中的运动动作[4]。比如，教师在进行球类运行技能教学的过程中，教师可以进行运球方面的游戏环节，以此提升学生的运球技能，以此能够提升学生运球的学习兴趣，并且在此基础上还能够提高学生体育教学质量，同时对增强学生团队合作意识有较大的促进作用。
（三）在教学结束时的实践
由于体育游戏环节相对较为放松，这在一定程度上能够促进学生机体的有效锻炼，使学运动神经中枢兴奋点进行较好的转移，以此更好恢复身体运动器官，唤醒身体各部分技能，以此进入最佳运动状态。在进行体育游戏的过程中，还能够有效恢复学生的身心，这就需要教师对体育教学结束环节对体育游戏进行严格的设置，这对于这个体育教学环节尤为重要，游戏内容设置应保持新颖，并且选择必要有较高的目的性，不可为了应付盲目设置，只有这样才能最大程度上使学生认识到体育教学对自身身体素质的重要性。此外，体育游戏设置不能过于复杂，并且在进行游戏编排的过程中也需要做到简单，做到在最短的时间内能够组织学生进入到游戏状态，这在较大程度也是对体育教学内容进行快速整理的过程，能够使学生在游戏中领悟到教学内容的表达，使学生在轻松的游戏环节结束体育教学，同时也能够提升其他学科的学习质量。
四、结语
综上所述，在高中体育教学中应用体育游戏教学，不但能够提高体育教学质量，而且更为重要的是可提升学生自身综合素质。游戏在教学中能够起到缓解学生学习疲劳，使学生状态进行有效的过渡，其中体育游戏在设置的过程中，需要结合学生身体生理以及机体特点，以此在锻炼的基础上，达到放松的目的。此外，在进行体育游戏教学的过程中，还应控制一定的运动量，能够有效预防负荷过大的情况。
参考文献：
[1]经玉龙.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].经济技术协作信息，2017（36）：29-29.
[2]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J].当代体育科技，2016（6）：68-68.
[3]诸晨.体育游戏在體育教学中的价值及运用研究[J].西部皮革，2016（4）：206-206.
[4]柏林.体育游戏在高中体育教学中的应用[J].神州，2016（32）：63-63.
关键词：体育游戏;高中;体育教学;价值;实践
我国高中体育教学中，传统教学方法相对较为枯燥无味，随着我国素质教育普及以来，国家非常重视我国体育教学质量，一种新型的体育教学营运而生。体育游戏是现代体育教学中一种新型的教学模式，有较大的应用价值。但是，在实际教学中依然存在一些问题，为此教师应在教学中进行反思与总结，并引导学生对体育游戏中的具体注意事项进行全面了解，以此提升学生自身综合素质。
一、体育游戏概述
体育游戏是现代体育教学中一种新型的教学方法，能够帮助学生的顺利完成体育教学任务，是我国新课标背景下的教学形式[1]。体育游戏教学形式主要是以游戏为主，是一种较为基本的锻炼方法，根据智力与体力相结合的方法进行非智力因素的发展，在娱乐的基础上完成教学目标，这在较大程度上能够使学生以一种积极心态完成教学任务，与此同时，还能够对学生思维进行有效的拓展，为完善学生人格提供一定的助力。
二、体育游戏运用的价值
（一）学生心理素质的提升
高中学生的面临高考压力较大，并且学习内容相对较为枯燥，在学习过程中会遇到较多问题，极易造成学生心理问题。体育游戏教学能够为学生营造一个氛围较高的学习环境，通过游戏自身日常学习压力进行缓解，在轻松的教学环境中完成教学任务。体育游戏因类型不同，其中比赛型体育游戏，能够让学生的形成一种较为良好的竞争意识，并且在此基础上也能够提升学生之间的凝聚力与沟通能力，以此能够使学生保持良好的关系。除此之外，通过体育游戏进行比赛，还能够提高学生心理素质，在比赛中通过对自身心态的调整，以此完善自己。
（二）提高学生体育教学学习兴趣
高中体育教师在教学的过程中，需要通过体育游戏来提高学生教学兴趣，以此提升自身学习的自主性，这在较程度上能够促进教学效率的全面提高。体育教学中，体育游戏是整个教学的重要部分，主要是因体育游戏是教学的核心部分，并且还具有较高的趣味性，在教学欲望的带动下来展现学生的真实体验，对完善学生价值观具有较为重要的意义[2]。此外，学生在自主学习的过程中，会自行进行学习方法的寻找，这在一定程度上也能够提高学生自学能力，以此形成较好的学习习惯。
（三）提升学生思维能力，增强身体素质
教师在进行体育游戏教学时，需要进行不同实践活动的开展，学生根据自身实际情况进行不同实践活动的选择与学习，对自身未来身体健康打下良好的基础。此外，体育游戏锻炼也会在较大程度上提高学生思维能力、耐力，这对学生生活能力的强化具有较为重要的意义。
三、高中体育教学中体育游戏的实践
（一）在教学准备活动中的实践
在体育教学准备活动中进行体育游戏的安排，能够较好的调动学生的体育教学自主性，有效活跃了教学气氛，并且在此基础上还能够全面提高学生身体素质。体育游戏在体育教学的实践过程中，还能够对学生兴趣爱好进行有效的扩展，为此在进行体育游戏选择的过程中，教师需要根据学生个体特征进行体育游戏类型的选择，并通过一定的健身器材进行有效的选编，可以选择一些与慢跑有关的游戏，使学生肢体得到较好锻炼[3]。比如，教师在讲解短跑教学中，教师应选择一些能够锻炼学生反应速度的游戏，并且在准备期间，教师应对学生运动负荷以及心理承受力进行合理把控，避免运动过量对后续教学质量的影响。
（二）在教学中的实践
学生在进行体育游戏期间，会产生一定的运动负荷，这就需要教师在游戏过程中对此种情况进行较好的把握，通过合理的运动技术将运动负荷进行适当的降低，这在较大程度上是体育游戏较为关键的问题所在，是体育教学的主要目标。此外，体育游戏是提升学生体育教学技能的主要方法，教师应围绕基础体育技能进行体育游戏内容的编制，能够在较大程度上对体育运动中的运动动作[4]。比如，教师在进行球类运行技能教学的过程中，教师可以进行运球方面的游戏环节，以此提升学生的运球技能，以此能够提升学生运球的学习兴趣，并且在此基础上还能够提高学生体育教学质量，同时对增强学生团队合作意识有较大的促进作用。
（三）在教学结束时的实践
由于体育游戏环节相对较为放松，这在一定程度上能够促进学生机体的有效锻炼，使学运动神经中枢兴奋点进行较好的转移，以此更好恢复身体运动器官，唤醒身体各部分技能，以此进入最佳运动状态。在进行体育游戏的过程中，还能够有效恢复学生的身心，这就需要教师对体育教学结束环节对体育游戏进行严格的设置，这对于这个体育教学环节尤为重要，游戏内容设置应保持新颖，并且选择必要有较高的目的性，不可为了应付盲目设置，只有这样才能最大程度上使学生认识到体育教学对自身身体素质的重要性。此外，体育游戏设置不能过于复杂，并且在进行游戏编排的过程中也需要做到简单，做到在最短的时间内能够组织学生进入到游戏状态，这在较大程度也是对体育教学内容进行快速整理的过程，能够使学生在游戏中领悟到教学内容的表达，使学生在轻松的游戏环节结束体育教学，同时也能够提升其他学科的学习质量。
四、结语
综上所述，在高中体育教学中应用体育游戏教学，不但能够提高体育教学质量，而且更为重要的是可提升学生自身综合素质。游戏在教学中能够起到缓解学生学习疲劳，使学生状态进行有效的过渡，其中体育游戏在设置的过程中，需要结合学生身体生理以及机体特点，以此在锻炼的基础上，达到放松的目的。此外，在进行体育游戏教学的过程中，还应控制一定的运动量，能够有效预防负荷过大的情况。
参考文献：
[1]经玉龙.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].经济技术协作信息，2017（36）：29-29.
[2]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J].当代体育科技，2016（6）：68-68.
[3]诸晨.体育游戏在體育教学中的价值及运用研究[J].西部皮革，2016（4）：206-206.
[4]柏林.体育游戏在高中体育教学中的应用[J].神州，2016（32）：63-63.