【摘 要】
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本研究通过详细阐述学生人文素养以及校园文化的实质，研究了二者之间的相互作用规律，提出了学生人文素养与校园文化相互融合的保障机制。为进一步深化语言文字工作，全面提高学生
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本研究通过详细阐述学生人文素养以及校园文化的实质，研究了二者之间的相互作用规律，提出了学生人文素养与校园文化相互融合的保障机制。为进一步深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，开展题为“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”的“三进”活动有着重要的意义，为我国校园文化的发展起到一定的导向作用。
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