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课堂学习中总会产生很多问题生成点。教师不仅要充分重视课堂生成资源,而且还要运用巧用追问、组织讨论、动手实验等恰当的方法促进课堂资源的生成,并加以巧妙地利用。
初中生物课堂生成性资源的巧妙利用
【摘 要】
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课堂学习中总会产生很多问题生成点。教师不仅要充分重视课堂生成资源,而且还要运用巧用追问、组织讨论、动手实验等恰当的方法促进课堂资源的生成,并加以巧妙地利用。
【机 构】
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江苏连云港市赣榆区初级中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年11期
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