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<正>当前,国家治理现代化在中国已全面登场,教育领域治理体系和治理能力现代化也成为一种教育理想之追求。一言以蔽之,我们全身正处于治理时代的围墙之中。法国社会学家涂尔干认为,道德是一种社会存在,社会是所有道德权威的典型与根源。作为与国家发展彼此牵连、相望生动的学校道德教育,治理时代的学校德育形态应是一种怎样的图景呢?