中学作文“注入式”教学普遍存在，已不适应信息化时代发展要求，为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，探究网络与作文教学高效整合的方法，在网络作文教学实践中，使作文教学更加灵动鲜活，取得事半功倍的效果。
　　中学作文最大难点是“无话可说”，害怕作文，其原因是没有很好地尊重学生的个体发展，长期以教师满堂灌为形式的作文教学模式，阻碍了学生的创造能力。网络时代的到来为作文教学改革提供了广阔的发展空间，但内容庞杂，为此，创建“中学生作文网站”，借助网络平台赋予了作文个性化新的生机与活力，使网络与作文教学进行了有效整合，使作文教学更加鲜活精彩。
　　一、利用网络，激发习作兴趣，气氛活跃
　　过去我们一般会使用录音机、投影仪、电视作为激发写作兴趣的媒介。而现在，随着校园网络技术的完善，通过宽带网络来激发学生的写作兴趣，远远包含且超过其它任何一种媒体。利用网络创设情境，给学生图文声并茂的多种感官综合刺激，提高写作兴趣，活跃了课堂气氛。特别是指导学生观察时，更可以充分利用网络有效地帮助指导学生细致、有重点、有顺序地观察比较。
　　由于学生对生活缺少仔细观察，在写作时无米下锅。针对这种情况，借助网络很容易再现所需生活的镜头，把学生头脑中的模糊生活变得清晰，以激发起学生的写作兴趣。
　　二、利用网络，提供丰富素材，流淌灵动
　　网络最有吸引力的功能是资源共享。考虑现行教材有人教版、苏教版等，且教材在变化，根据这种变化，构建“中学生作文网站”，在导航栏目设有“同步作文”等，鼠标移到“同步作文”，即可显示子栏目一到六年级，移到具体年级，可确定哪一册，点击打开，有本册习作指导，提示习作重点，帮你打开思路，使你掌握写作窍门，而素材库，为你提供本次写作相关的文字、图片、视频等素材，突破时间、空间的限制，将人、事、物生动地展现在学生眼前，丰富学生的生活，提供写作素材，对于中下等水平的学生还提供了优秀的习作例文，附有老师的眉批、总批等，还有精彩的片断欣赏，会使学生有话可说，有法会写，加上灵性发挥，会使自己妙笔生花。如习作中要求学生写一篇关于家乡特产的作文，我的家乡是连云港，在素材库中可以查到 “过寒菜”、“古安梨”、“云雾茶”、“对虾”、“豆丹”、“海带”、“沙光鱼”等详细的文字简介以及高清晰度的图片，“古安梨”还有它一年四季的生长情况录像，“云雾茶” 畅销国内外的实况剪辑，这样，学生在练习时就不会煞费苦心去想内容了。如何来写？老师点拨中强调选的材料不一样，写法略有区别，写“过寒菜”，从产地、名字的来历、生长情况、用途等方面去思考，写“云雾茶”，从品尝，对人体的作用等去想想，还有困难，欣赏佳作，从仿写到创新，提升写作的能力。利用网络来使学生获得大量的写作材料，解决作文中的“米”，帮助学生掌握写作方法，培养学生自主作文的能力，使课堂到处流淌着灵动。
　　三、利用网络，施展评改才华，鲜活精彩
　　传统的作文评改常常是学生完成习作后，交给教师批改，最后对习作作一个定性评价。学生只是看看评语和分数，被动地接受教师的建议。久而久之，学生就只知“作”而不知“改”了。“改”的过程既是完善“作”的过程，好的作文，往往是学生修改好的。因此，作文教学要使学生不但会写，而且会改。为此，“中学生作文网站”在导航栏目设有“讨论区”等，设有 “百家争鸣”。可以把学生的作文（要经过学生自己同意），再发布到网上，你有什么想法与感受，请点击学习论坛发表意见！如果别的学生看了学习论坛的内容了，有相同的话题和想法，请在这个话题下面用回复的方式继续发表看法。我想让大家分析、推敲、修改，给每一个学生都提供了发表的机会，激发了学生的成就动机，学生发表交流，又分享到了成功的乐趣，产生了写作的内驱力。作文教学中通过高效率的反馈，改变传统的作文教学批改过程长、没有平等性、缺少广泛交流等弊端，学生参与程度高，形式方便快捷，高效率的反馈带来的是作文教学的高效率，作文教学鲜活而精彩。
　　总之，网络环境下的作文教学，它能够激发学生写作的兴趣，为学生提供大量的信息资源，拓展学生的写作思路，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。使作文教学充满了活力，显得更加鲜活灵动，精彩迭起。
　　（作者单位：陕西省勉县新街子中学 724200）