2010年高考的考纲中,生物能力要求:理解能力;获取信息的能力;实验与探究能力;综合运用能力。纵观2008年、2009年、2010年的全国理综卷生物试题部分,无论是选择题还是非选择题,
实验教学中若能激发实验兴趣和学习动机,启迪学生的学习兴趣,营造一种轻松、和谐的教育氛围,便能为学生的动手能力、想象力、创造力、思维能力的全面提高创造有利的条件,从而使知
本文探讨了在物理教学中应怎样做好物理实验演示,以增进学生学习物理的志趣,培养学生的科学素养。
〔关键词〕 初中英语;听力教学;非知识性障碍 〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2013)11—0058—01 近年来,随着素质教育的不断推进,对学生英语技能的要求越来越高。听力教学再一次被推到了英语教学的首要地位,但在实际的听力教学中存在着很大的问题。究其原因,主要有两大障碍:一是知识性障碍,一是非知识性障碍。 一、 非知识性障碍的主要
本文通过对广东商学院学报《商学论坛》的引文量、引文类目分布、引文文献类型及引文语种分布等的分析,来了解我院教师、科研人员利用文献的状况,为进一步改善图书馆工作提供参
摘要:提问人人都会,但效果截然不同,有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。有的课堂提问,会冲淡教学的重难点,分散学生的注意力,削减学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间。本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法,只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学。 关键词:课堂提问;有效提问;无效提问
〔关键词〕 惩戒;尊重;爱心;责任 〔中图分类号〕 G410 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(2013) 17—0033—01 教育是爱的艺术,惩戒应该是教育艺术的重要组成部分。 今天的教育大环境,以表扬、赞赏为特征的“赏识教育”“爱心教育”“激励教育”已成为当前教育的主流,于是乎便有“好孩子是夸出来的” ,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”等结论。这些结论也
〔关键词〕 作文;求异;立意;体裁; 结构 〔中图分类号〕 G633.34 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(2013) 10—0057—01 新课改下语文素质教育的核心是培养学生的创新能力和创新思维,而创新思维中最主要的思维就是求异思维。那么,占据了语文半壁江山的作文教学,我们该如何去进行创新性教学,培养学生的创新思维,从而让学生写出创新作文呢? 我认为,语文老