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“双减”政策的出台标志着我国的基础教育迈入新的阶段。“双减”政策背景下，小学数学教师应当秉持减负增效的基本原则，突出作业的育人功能，增强数学作业的实践性、创新性、层次性与合作性，借助作业促进学生素养提升与健康成长。文章分析了“双减”政策背景下小学数学作业设计的特性与过程，并以人教版二年级下册“克和千克”一课为案例，探讨了小学数学作业设计的具体策略。