【摘 要】
：
英语是大家十分重视的一门学科，在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我的老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我与同事们在教学相长中摸出的一些门路，写出来供大家参考。
论文部分内容阅读
英语是大家十分重视的一门学科，在中学阶段打下一个好的英语基础是我们的共同心愿。怎样才能学好英语呢？我的老师常说：“要埋头拉车，还要抬头看路。”以下算是我与同事们在教学相长中摸出的一些门路，写出来供大家参考。
其他文献
阅读教学是中小学语文教学特别是高中教学的重要内容。在传统教学过程中，教师和学生都把大量时间用于分析与学习一篇篇的课文上，较多地强调学生如何发现和“正确”领悟作品的“原意”，而忽视了学生作为读者所具有的自由联想、进行创造性想象的力量。这样，学生的回答可能十分标准。但随着新课标的实施，这些做法与新课程标准中的“以学生为主体”、“充分发挥学生的主动性”等的要求互相矛盾，学生也体会不到阅读的乐趣。那么在新
在教学活动中，作者了解到许多后进生伴有一定事实上的语言障碍，回答问题，不是“卡”在那里回答不上来，就是语言含糊不清，听不懂，我们有时为了不拖延教学时间，对一些思维过程，如数量分析等，情愿自己多说几遍，而不让学生，特别是后进生来叙述，这样“灌”的效果是不能令人满意的。
运用数形结合解题的方法，构思新颖，形象具体，解题简洁。然而纵观学生的解答，发现学生在运用数形结合解题时还存在着许多问题，例如图形不科学、不严谨，书写不规范等，都给学生解题带来了不该出现的失误。错误在学生，根源在教学，我们发现在教学中关键应该加强数形结合图形的五种特性的教学。
一、训练话题高一学生刚进校，我给学生提供的第一次话题作文是“我心中的语文”，字数1000字以上，时间50分钟。 二、学生习作选登。
数学是一门研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。它是人们从事社会生活，参加生产劳动和学习研究现代科学技术必不可少的工具。为了体现数学这门学科这一本质特点及作用，解决好带有实际意义和相关学科中的数学问题，从而发展学生的逻辑思维能力，就要在数学教学中重视两个关系：1、纯数学知识与实际问题的关系；2、“特殊”与“一般”的关系。下面就结合教材中的一些具体问题对这两个关系试作浅析论述。
和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应。特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何中的空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学因不能很快地适应而感到困难。以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
作业批改是教学中的重要组成部分，是教师对学生学习效果采取的及时评价，传统的数学作业批改，师生分工明确、互不见面，学生只管在教室里做作业，教师只管在办公室里批改，对正确的批“√”，对错误的批“×”，没有只字片言的批语，对提高教学效果的作用不是很大。在“课改”中要求对此进行改革。建构新的批改方法：既要了解学生的学习状况，更要激励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生自我进步、悦纳自我、建立信心。
一、利用韦达定理（略） 二、利用函数值的正负变化讨论方程的根定理1：方程ax2＋bx＋c=0（a≠0）的两实数根都大于实数k的等价条件是：△≥0，（x1－k）＋（x2－k）>0，（x1－k）（x2－k）>0例1：已知方程x2－11x＋（30＋m）=0有两实根，并且两根都大于5，求n的取值范围。
以学生为主体，建设民主、平等、和谐的师生关系，激励和指导学生自主学习，是新课程改革的主要精神。而备、讲、批、辅、考是学校课堂教学活动的五个基本环节。因此，英语教师在日常的具体工作中，要抓住热点、焦点和难点问题，扎实，勤奋，富有创造性地将二者融为一体，积极探索与反思，积累经验，不断前进。
在课程改革的新形势下，要提高课堂教学功效和学生的学习能力，就必须要培养学生的思维能力，进而发展学生的创造意识和创造精神。在语文教学实践中，我从以下五个方面来培养学生的思维能力，并取得较好的成效。