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摘 要：英语国际化进程愈发加快，成为世界上使用人数最多的语言。这样的现实情况要求所有人都要正視这门语言，要学好英语，用好英语，不能固步自封。而要学好英语也绝对不是一件简单的事情。语言类学科对听说读写的要求都很高，四个方面都兼顾才可以更好地掌握英语的学习。在初中英语教学与学习过程中，经常有这样现象的出现：学生笔试成绩很好，但听力口语却不尽人意。尤其是口语，很多同学不敢开口，很多学生把英语学成了散装英语、哑巴英语。如何进行口语训练，提升学生口语水平，使得学生可以轻易说一口流利的英语，成为了很多家长老师以及学生个人十分关心的事情。本篇文章将探索在初中教学中如何更好地进行口语训练。
关键词：初中;英语教学;口语训练
引言：
新课程改革要求培养全面发展的学生，对学生的要求不是单纯地掌握应试技巧，而是让学生们通过在学校的学习，真正地掌握知识，丰富学生的精神世界，让学生掌握实用技巧，真正达到教育的目的。英语口语就是很重要的一门课程，很多同学都幻想可以和外国友人无障碍流利地交流。可这前提是要有较高的口语水平，而想要拥有一口流利的英语，那就必须要付诸努力，坚持不懈进行训练。而如何进行训练成为了教师与学生很关心的一件事。通过分析总结出以下几点建议希望对学生有帮助：学生个人要坚持训练;教师在教学过程中，可以将学生的口语训练与具体的生活场景结合起来;让学生观看英文电影，听英文音乐来练习口语等等。接下来将要具体来分析这些建议，找出最有用的训练方法，让学生事半功倍。
一、学生自主坚持练习
英语口语的学习不是一蹴而就的，是一个长期的过程。就像庄稼地里长的农作物，它们需要通过浇水施肥，经历发芽、开花等这一系列过程，最终才可以迎来结果的喜讯。口语学习也是这样的一个过程，在该开花的时候，那迎来的就是花朵，是不可能结出果实的。在学习过程中需要脚踏实地，一步一步来，每天都坚持练习，就算是一句话，多次反复进行训练，完全将其掌握也算是进步。只有这样每天进行积累，进行训练，最后才可能实现从量变到质变的飞跃。正所谓九层之台，始于垒土。口语训练也是这样：流利口语，始于坚持。功夫到了，结局就不会差。在学习《Practice makes perfect》这一课时，教师给学生布置作业，让学生动起来，每天积累一两个自己喜欢的句子，来进行口语练习，并且要求学生们每天都互相鼓励。他们一起努力在坚持了一个多月之后，取得了明显的进步，更可喜的是，许多学生们发现对于口语并不会像以前那样恐惧了。相反每天一两句的口语练习在完全掌握后，反倒让自己感觉到满满的成就感，学生表示将继续坚持下去。通过这些学生努力取得的成就，可以看出口语并不是一件难事，重要的是坚持，对自己有信心，坚持奋斗，就会有收获。
二、将口语训练与具体生活场景结合
不难发现，生活经常有这样的现象发生：一个基本不懂外语的人，在国外待半年多以后，英语水平像光速一样提升。这是为什么呢？一个很重要的原因是因为他在国外生活，处于一个接一个的生活场景中，在跟别人交流的过程中，他可能一时间记不住这些词句，可他记着他生活中的场景。这使得他对于同一个词句的理解比那些简单背记的人更加深刻，也就可以更好地去掌握[1]。广西第一初等中学教师在讲授《Do not eat in class》这一节课时候，创造了一些具体的情景，让两个同学表演，其他同学来练习口语。他发现这节课上同学们都非常兴奋，也愿意开口去说，他们说的过程中口语也就得到了一定的练习。在后来的教学过程中，他也会创造一些情境来让学生练习，效果也都非常显著。可见把课堂留给学生，为学生创设具体的生活场景，让学生在生活情景中练习口语是一个值得尝试并且很有成效的练习方法。
三、观看英文电影和欣赏英文歌曲
不可否认，在大多数学生的认知里，英语口语的训练是个枯燥甚至令人痛苦的过程，有这种想法，要想取得较高成就，可想而知非常困难。所以口语训练要想取得更好的成就，那就得想方设法为其增添乐趣，为训练加点学生喜欢的调，一些调味剂，定会有不一样的效果。很多学生都喜欢看电影，听音乐，所以从学生的兴趣出发，让学生用自己喜欢的方式来练习口语，是一个可以尝试的方法[2]。西安博立中学初中二年级在学习《How to stop worrying》这一节课时，教师让学生观看了《阿甘正传》这部电影，很多学生都表示，观看了电影后或多或少都可以从中得到收获，一些学生表示电影使得自己对口语的标准发音理解更加深刻了。还有一些学生反映自己在日常生活中，比较喜欢听一些英文歌，听几遍后也会跟着哼唱，听英文歌曲对自己口语的提升确实有很大帮助。实践中出真知，所以在练习过程中可以采用听英文音乐和看英文电影的方式，而且在这样轻松的环境之下，学习口语的过程也会相对轻松，所以就会更容易去把握。
四、结束语
掌握流利的英语口语，一方面可以满足很多学生跟外国友人流利交流的梦想，使其成为现实，另一方面更可以使得生活和学习更加便利。很多学生有出国留学的梦想，也有很多人想要去看看外面的世界，去外面旅游放松。如果掌握这项技能，那么就不害怕在外面因为语言不通而带来许多麻烦了。作为全面发展的新时代中国青年，我们可以按照以上这些建议与方法来进行练习，去理解其中的奥秘，更好地掌握英语这门语言。
参考文献：
[1]梁晨方. 初中英语教学中如何提高学生口语交际能力[J]. 学周刊：下旬，2015（3）：174-174.
[2]余宝樱. 如何循序渐进地实施初中英语口语教学[J]. 语数外学习（初中版中旬），2014（6）：55-55.
关键词：初中;英语教学;口语训练
引言：
新课程改革要求培养全面发展的学生，对学生的要求不是单纯地掌握应试技巧，而是让学生们通过在学校的学习，真正地掌握知识，丰富学生的精神世界，让学生掌握实用技巧，真正达到教育的目的。英语口语就是很重要的一门课程，很多同学都幻想可以和外国友人无障碍流利地交流。可这前提是要有较高的口语水平，而想要拥有一口流利的英语，那就必须要付诸努力，坚持不懈进行训练。而如何进行训练成为了教师与学生很关心的一件事。通过分析总结出以下几点建议希望对学生有帮助：学生个人要坚持训练;教师在教学过程中，可以将学生的口语训练与具体的生活场景结合起来;让学生观看英文电影，听英文音乐来练习口语等等。接下来将要具体来分析这些建议，找出最有用的训练方法，让学生事半功倍。
一、学生自主坚持练习
英语口语的学习不是一蹴而就的，是一个长期的过程。就像庄稼地里长的农作物，它们需要通过浇水施肥，经历发芽、开花等这一系列过程，最终才可以迎来结果的喜讯。口语学习也是这样的一个过程，在该开花的时候，那迎来的就是花朵，是不可能结出果实的。在学习过程中需要脚踏实地，一步一步来，每天都坚持练习，就算是一句话，多次反复进行训练，完全将其掌握也算是进步。只有这样每天进行积累，进行训练，最后才可能实现从量变到质变的飞跃。正所谓九层之台，始于垒土。口语训练也是这样：流利口语，始于坚持。功夫到了，结局就不会差。在学习《Practice makes perfect》这一课时，教师给学生布置作业，让学生动起来，每天积累一两个自己喜欢的句子，来进行口语练习，并且要求学生们每天都互相鼓励。他们一起努力在坚持了一个多月之后，取得了明显的进步，更可喜的是，许多学生们发现对于口语并不会像以前那样恐惧了。相反每天一两句的口语练习在完全掌握后，反倒让自己感觉到满满的成就感，学生表示将继续坚持下去。通过这些学生努力取得的成就，可以看出口语并不是一件难事，重要的是坚持，对自己有信心，坚持奋斗，就会有收获。
二、将口语训练与具体生活场景结合
不难发现，生活经常有这样的现象发生：一个基本不懂外语的人，在国外待半年多以后，英语水平像光速一样提升。这是为什么呢？一个很重要的原因是因为他在国外生活，处于一个接一个的生活场景中，在跟别人交流的过程中，他可能一时间记不住这些词句，可他记着他生活中的场景。这使得他对于同一个词句的理解比那些简单背记的人更加深刻，也就可以更好地去掌握[1]。广西第一初等中学教师在讲授《Do not eat in class》这一节课时候，创造了一些具体的情景，让两个同学表演，其他同学来练习口语。他发现这节课上同学们都非常兴奋，也愿意开口去说，他们说的过程中口语也就得到了一定的练习。在后来的教学过程中，他也会创造一些情境来让学生练习，效果也都非常显著。可见把课堂留给学生，为学生创设具体的生活场景，让学生在生活情景中练习口语是一个值得尝试并且很有成效的练习方法。
三、观看英文电影和欣赏英文歌曲
不可否认，在大多数学生的认知里，英语口语的训练是个枯燥甚至令人痛苦的过程，有这种想法，要想取得较高成就，可想而知非常困难。所以口语训练要想取得更好的成就，那就得想方设法为其增添乐趣，为训练加点学生喜欢的调，一些调味剂，定会有不一样的效果。很多学生都喜欢看电影，听音乐，所以从学生的兴趣出发，让学生用自己喜欢的方式来练习口语，是一个可以尝试的方法[2]。西安博立中学初中二年级在学习《How to stop worrying》这一节课时，教师让学生观看了《阿甘正传》这部电影，很多学生都表示，观看了电影后或多或少都可以从中得到收获，一些学生表示电影使得自己对口语的标准发音理解更加深刻了。还有一些学生反映自己在日常生活中，比较喜欢听一些英文歌，听几遍后也会跟着哼唱，听英文歌曲对自己口语的提升确实有很大帮助。实践中出真知，所以在练习过程中可以采用听英文音乐和看英文电影的方式，而且在这样轻松的环境之下，学习口语的过程也会相对轻松，所以就会更容易去把握。
四、结束语
掌握流利的英语口语，一方面可以满足很多学生跟外国友人流利交流的梦想，使其成为现实，另一方面更可以使得生活和学习更加便利。很多学生有出国留学的梦想，也有很多人想要去看看外面的世界，去外面旅游放松。如果掌握这项技能，那么就不害怕在外面因为语言不通而带来许多麻烦了。作为全面发展的新时代中国青年，我们可以按照以上这些建议与方法来进行练习，去理解其中的奥秘，更好地掌握英语这门语言。
参考文献：
[1]梁晨方. 初中英语教学中如何提高学生口语交际能力[J]. 学周刊：下旬，2015（3）：174-174.
[2]余宝樱. 如何循序渐进地实施初中英语口语教学[J]. 语数外学习（初中版中旬），2014（6）：55-55.