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如今高职院校的大学生绝大多数出生于1990年后，标志着“90后”大学生已经成为高职院校的主角进入公众视野，成为社会舞台上的重要风景线。“90”后大学生为高职院校注入新鲜血液的同时也在考验着高职院校的教育管理能力。本文阐述了“90后”学生思想行为以及心理新特点，探讨分析了原因，并针对“90后”大学生新特点与学生教育管理之间的联系和影响有针对性地提出了解决对策和措施。