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女教职工是推动教育发展和学校进步的重要力量。在教育改革逐步深化的新形势下，随着学科建设、科技创新步伐的加快，对女教工综合素质提出了更高的新要求。在女职工占42.6%的南昌大学，广大女职工的身心健康、综合素质的提高直接关系到学校的竞争与发展。为深入了解我校女职工工作生活现状，切实维护女职工合法权益，促进学校又好又快发展。我们通过问卷调查、座谈研讨等形式，对南昌大学女教职工的工作、生活、身心健康状况等进行了专题调研。
一、女职工基本情况
我校女职工总人数1988人，占职工总数的42.6%。其中45岁以下的女职工占总人数的77.1%，女职工年轻化趋势明显。被调查者中以教学人员为主（占58.8%），其他分别为管理人员(占31.4%)和工勤人员（占9.9%）。调查对象中45岁以下的占80.2%，已婚女性占82.0%，其中77.2%的人育有子女。
二、女教职工队伍的特点分析
身体状况：女教职工自我感觉健康状况一般，68.0%的被调查者认为自己不够健康,20%的人患有女性常见病或疑难病、慢性病。绝大多数女职工睡眠时间充裕,但近1/4的人感到睡眠质量不佳，52.2%的人感到精力充沛程度“一般”及以下。被调查者健康意识相对较强，但健身行为并不显著，54.5%的人会为了保持健康而进行运动，而利用专门时间进行运动的人却仅占31.2%，并且近半数选择在家中锻炼。
心理状况：女教职工心理压力较为明显，但情绪基本稳定。调查发现，70.1%的人感到存在心理压力，但因压力造成较大情绪波动的人群并不显著，仅占调查人数的2.3%，同时发现，女职工压力来源由高到低依次为事业晋升、日常工作、社会发展和人际交往，而家庭是她们慰藉心灵的港湾，绝大多数女职工在遇到心理问题时选择向丈夫倾诉，然后依次是自己、同学及好友和单位同事。
家庭状况：调查发现，79.3%的女教职工感到“家庭和谐”，这比全国平均水平高出近14个百分点。大多数被调查者对自己目前的生活和婚姻状况表示满意，并且生活满意度与婚姻满意度成显著正相关。在家务劳动方面，女教职工是主要承担者，但劳动时间相对较少。77.5%的女职工每天从事家务劳动的时间少于3小时，44.2%的女教职工少于2小时，均低于全国妇女平均水平（4.01小时）和城镇职业女性平均水平（2.9个小时）。调查对象对“男主外，女主内”的传统观念的认同感较高，绝大多数女性把人生价值的实现定位于“家庭幸福”，但又同时追求事业与家庭的协调发展。
工作状况：近年来，高校招生规模不断扩大，教师编制相对紧缺，女职工工作压力呈增长之势。调查发现，普遍认为学校规定的工作量大，31.4%的女教职工感到工作压力大，37.8%的人认为工作压力主要源于工作任务繁重，这也证实了女教职工认为学校规定工作量大的调查结果。
绝大多数女教职工热爱教育事业、热衷学校发展，对自己的前途和发展充满信心。同时具有良好的敬业精神，其中88.7%的人对于加班持积极态度或表示接受。
民主参与方面：绝大多数女职工关注学校事务，关心学校发展，能参与学校民主管理，能客观公正评价学校工作。同时，能积极参加女工活动，对女工组织寄予较高期望，但对女工委开展的活动评价不高，希望能着重加强“健康保健”和“权益维护”两方面的女工工作。信任女工组织，56.4%的调查对象表示当遭受权益侵害时，会向校女工委请求维权，其中表示会第一时间向女工委求助的占60.9%。
三、对改善女教职工状况的思考和建议
第一，着力增强女教职工参与学校民主管理的意识和能力。女教职工是学校建设与发展的重要力量，是高教事业中日益壮大的生力军，女教职工主人翁作用的发挥，不仅关系到她们能否实现自身的价值，而且关系到学校和国家教育事业的发展。从目前情况看，我校女教工参与教学的意识比较强，但是参与民主管理的意识相对薄弱，机会相对欠缺，目前高校高层管理者中男性仍占绝大多数。这既与社会上的男尊女卑观念有关，也与女教工自身参与意识不强有关。为提高女教职工参与意识，女工组织首先要对女教工进行政治思想教育，增强女教工主人翁意识，提高女教工参政议政能力；其次从政治上维护女教职工的民主权利，有计划地组织她们为学校的改革和发展献计献策、提合理化建议，鼓励女性教代会代表通过参加教代会、校务公开、撰写提案等方式，参与学校民主管理、民主监督，为学校改革发展发挥自己的聪明才智。
第二，大力实施女教职工素质工程，提高女教职工综合素质。女工组织要引导和教育女教职工充分认识提高自身素质的重要性和必要性，激励她们树立终身学习和自觉学习的理念，为顺应时代发展和胜任工作需要，不断学习新知识、掌握新技能、创造新水平，使自己逐步成为符合时代要求的人才和各自岗位上的骨干；要以在女教职工中开展“巾帼文明岗”“巾帼建功”“岗位练兵”“技能培训”等活动为契机，广泛倡导奋发进取的“半边天”精神，坚定女教职工自立自强的信念和开创美好事业的信心，使良好的职业发展成为她们实现人生价值的坚强后盾；要为广大女教职工争取参加继续教育和培训的机会，进一步提高业务素质，并帮助她们解除参加继续教育和培训的后顾之忧；要积极为女教职工创造参与重大科研攻关项目的良好机会和环境，使她们在教学、科研中不断提高业务水平与能力。
第三，切实维护和保障女职工合法权益。维护高校女教职工的合法权益，促进男女平等，是一项系统工程，如何做好高校女教职工维权工作是摆在女工组织面前的一项长期而艰巨的任务。女工组织要在创新中做好维权工作，必须着重做好以下几个方面：一是树立以人为本的维权新理念，千方百计解决高校女教职工生存、发展、保护方面的实际困难，维护女教职工的特殊利益要有针对性，并在深层次上维护好女教职工合法权益，推动各方面力量为高校女教职工办实事、办好事，形成良好风尚。二是坚持依法维权，建立相关法律援助机制，在工会女工委设置法律咨询小组，配备兼职或专职法律顾问，为工会及女工委正确运用法律武器维护女职工权益提供制度保障和智力支持。三是提高女工队伍的素质和能力。高校女教职工维权涉及社会生活各个领域，具有长期性、复杂性和艰巨性，必须整合各种维权人力资源，加强维权队伍的能力建设，构建一支能熟练应用相关法律、政策、知识和方法处理维权问题的专业化队伍，真正使维权臂膀强而有力延伸到各个方面。
第四，密切关注和促进女教职工身心健康。调查发现，女教职工普遍存在较大职业压力，并且引起职业压力的来源呈现多元化、多层次特征，不仅与个体自身对大学教师职业的适应、人际关系、人格因素有关，而且也与社会、学校环境密切相关，因此，缓解女教职工压力应从多角度、多途径考虑。针对个体而言，首先要了解自己压力的来源，然后通过有效管理或组织自我、发展自我的新知识、新技能“充电”以适应生活、工作、学习的各种“变奏”；通过不断提高自我的认知评价水平和各种行为能力，养成良好的工作、生活习惯；通过积极地创造与人和环境的和谐关系来缓解工作中的紧张焦虑情绪，实现自我调节与放松，保持身心上的轻松与健康。
自我调节固然很重要，但压力的客观存在，仅靠自身的调节远远不够。还需要学校、社会、女工组织的配合与关注，从体制上进行改革，提供有效缓解压力的策略与途径，才能把女教职工的职业压力降到最低程度，使她们保持良好的健康状态，为提高教学质量、培养优秀人才发挥更大的作用。
基于教师工作的特殊性和女性自身的生理特点，女教职工在繁忙的工作、生活中，身体常处于“亚健康”状况，易患上一些咽炎、颈椎等职业病、多发病。因此，加强女教职工健康保健，定期做好女教职工健康体检，增强女教职工健康意识和自我保护意识，是女工组织义不容辞的职责，也是女教职工对女工组织寄予的最大期望。
同时，由于社会竞争的日益激烈，知识更新的明显加快，工作、家庭生活的纷繁复杂和受男尊女卑等传统世俗观念束缚等，女教职工的心理压力也日益增大。所以在关注女教职工身体健康的同时，要进一步关心和维护女教职工心理健康，帮助她们更好地顺应形势，提高认识，转变观念，做好职业和家庭两种角色的转换和心理调适，以积极、健康的心态，有力地肩负起事业与家庭两重职责。
定期开展有利于女教职工身心健康、适合女性特点、高品位的文体活动，不仅可以增强女教职工的审美情操、生活情趣，提高身体素质，而且是增强女教职工凝聚力、向心力的重要手段。女工组织要针对女职工特点，有效利用“妇女节”“母亲节”等特殊节日，举办趣味体育活动、手工作品展、女性保健讲座、职业礼仪知识讲座、“科学健身、文明家庭”创建等活动，丰富女教职工生活，陶冶女教职工情操，全面提高女教职工综合素质与生活质量，使她们从繁重的工作和家务中解脱出来，以更加健康的体魄、轻松的心情迎接各方面的挑战。◆（作者单位：南昌大学）
一、女职工基本情况
我校女职工总人数1988人，占职工总数的42.6%。其中45岁以下的女职工占总人数的77.1%，女职工年轻化趋势明显。被调查者中以教学人员为主（占58.8%），其他分别为管理人员(占31.4%)和工勤人员（占9.9%）。调查对象中45岁以下的占80.2%，已婚女性占82.0%，其中77.2%的人育有子女。
二、女教职工队伍的特点分析
身体状况：女教职工自我感觉健康状况一般，68.0%的被调查者认为自己不够健康,20%的人患有女性常见病或疑难病、慢性病。绝大多数女职工睡眠时间充裕,但近1/4的人感到睡眠质量不佳，52.2%的人感到精力充沛程度“一般”及以下。被调查者健康意识相对较强，但健身行为并不显著，54.5%的人会为了保持健康而进行运动，而利用专门时间进行运动的人却仅占31.2%，并且近半数选择在家中锻炼。
心理状况：女教职工心理压力较为明显，但情绪基本稳定。调查发现，70.1%的人感到存在心理压力，但因压力造成较大情绪波动的人群并不显著，仅占调查人数的2.3%，同时发现，女职工压力来源由高到低依次为事业晋升、日常工作、社会发展和人际交往，而家庭是她们慰藉心灵的港湾，绝大多数女职工在遇到心理问题时选择向丈夫倾诉，然后依次是自己、同学及好友和单位同事。
家庭状况：调查发现，79.3%的女教职工感到“家庭和谐”，这比全国平均水平高出近14个百分点。大多数被调查者对自己目前的生活和婚姻状况表示满意，并且生活满意度与婚姻满意度成显著正相关。在家务劳动方面，女教职工是主要承担者，但劳动时间相对较少。77.5%的女职工每天从事家务劳动的时间少于3小时，44.2%的女教职工少于2小时，均低于全国妇女平均水平（4.01小时）和城镇职业女性平均水平（2.9个小时）。调查对象对“男主外，女主内”的传统观念的认同感较高，绝大多数女性把人生价值的实现定位于“家庭幸福”，但又同时追求事业与家庭的协调发展。
工作状况：近年来，高校招生规模不断扩大，教师编制相对紧缺，女职工工作压力呈增长之势。调查发现，普遍认为学校规定的工作量大，31.4%的女教职工感到工作压力大，37.8%的人认为工作压力主要源于工作任务繁重，这也证实了女教职工认为学校规定工作量大的调查结果。
绝大多数女教职工热爱教育事业、热衷学校发展，对自己的前途和发展充满信心。同时具有良好的敬业精神，其中88.7%的人对于加班持积极态度或表示接受。
民主参与方面：绝大多数女职工关注学校事务，关心学校发展，能参与学校民主管理，能客观公正评价学校工作。同时，能积极参加女工活动，对女工组织寄予较高期望，但对女工委开展的活动评价不高，希望能着重加强“健康保健”和“权益维护”两方面的女工工作。信任女工组织，56.4%的调查对象表示当遭受权益侵害时，会向校女工委请求维权，其中表示会第一时间向女工委求助的占60.9%。
三、对改善女教职工状况的思考和建议
第一，着力增强女教职工参与学校民主管理的意识和能力。女教职工是学校建设与发展的重要力量，是高教事业中日益壮大的生力军，女教职工主人翁作用的发挥，不仅关系到她们能否实现自身的价值，而且关系到学校和国家教育事业的发展。从目前情况看，我校女教工参与教学的意识比较强，但是参与民主管理的意识相对薄弱，机会相对欠缺，目前高校高层管理者中男性仍占绝大多数。这既与社会上的男尊女卑观念有关，也与女教工自身参与意识不强有关。为提高女教职工参与意识，女工组织首先要对女教工进行政治思想教育，增强女教工主人翁意识，提高女教工参政议政能力；其次从政治上维护女教职工的民主权利，有计划地组织她们为学校的改革和发展献计献策、提合理化建议，鼓励女性教代会代表通过参加教代会、校务公开、撰写提案等方式，参与学校民主管理、民主监督，为学校改革发展发挥自己的聪明才智。
第二，大力实施女教职工素质工程，提高女教职工综合素质。女工组织要引导和教育女教职工充分认识提高自身素质的重要性和必要性，激励她们树立终身学习和自觉学习的理念，为顺应时代发展和胜任工作需要，不断学习新知识、掌握新技能、创造新水平，使自己逐步成为符合时代要求的人才和各自岗位上的骨干；要以在女教职工中开展“巾帼文明岗”“巾帼建功”“岗位练兵”“技能培训”等活动为契机，广泛倡导奋发进取的“半边天”精神，坚定女教职工自立自强的信念和开创美好事业的信心，使良好的职业发展成为她们实现人生价值的坚强后盾；要为广大女教职工争取参加继续教育和培训的机会，进一步提高业务素质，并帮助她们解除参加继续教育和培训的后顾之忧；要积极为女教职工创造参与重大科研攻关项目的良好机会和环境，使她们在教学、科研中不断提高业务水平与能力。
第三，切实维护和保障女职工合法权益。维护高校女教职工的合法权益，促进男女平等，是一项系统工程，如何做好高校女教职工维权工作是摆在女工组织面前的一项长期而艰巨的任务。女工组织要在创新中做好维权工作，必须着重做好以下几个方面：一是树立以人为本的维权新理念，千方百计解决高校女教职工生存、发展、保护方面的实际困难，维护女教职工的特殊利益要有针对性，并在深层次上维护好女教职工合法权益，推动各方面力量为高校女教职工办实事、办好事，形成良好风尚。二是坚持依法维权，建立相关法律援助机制，在工会女工委设置法律咨询小组，配备兼职或专职法律顾问，为工会及女工委正确运用法律武器维护女职工权益提供制度保障和智力支持。三是提高女工队伍的素质和能力。高校女教职工维权涉及社会生活各个领域，具有长期性、复杂性和艰巨性，必须整合各种维权人力资源，加强维权队伍的能力建设，构建一支能熟练应用相关法律、政策、知识和方法处理维权问题的专业化队伍，真正使维权臂膀强而有力延伸到各个方面。
第四，密切关注和促进女教职工身心健康。调查发现，女教职工普遍存在较大职业压力，并且引起职业压力的来源呈现多元化、多层次特征，不仅与个体自身对大学教师职业的适应、人际关系、人格因素有关，而且也与社会、学校环境密切相关，因此，缓解女教职工压力应从多角度、多途径考虑。针对个体而言，首先要了解自己压力的来源，然后通过有效管理或组织自我、发展自我的新知识、新技能“充电”以适应生活、工作、学习的各种“变奏”；通过不断提高自我的认知评价水平和各种行为能力，养成良好的工作、生活习惯；通过积极地创造与人和环境的和谐关系来缓解工作中的紧张焦虑情绪，实现自我调节与放松，保持身心上的轻松与健康。
自我调节固然很重要，但压力的客观存在，仅靠自身的调节远远不够。还需要学校、社会、女工组织的配合与关注，从体制上进行改革，提供有效缓解压力的策略与途径，才能把女教职工的职业压力降到最低程度，使她们保持良好的健康状态，为提高教学质量、培养优秀人才发挥更大的作用。
基于教师工作的特殊性和女性自身的生理特点，女教职工在繁忙的工作、生活中，身体常处于“亚健康”状况，易患上一些咽炎、颈椎等职业病、多发病。因此，加强女教职工健康保健，定期做好女教职工健康体检，增强女教职工健康意识和自我保护意识，是女工组织义不容辞的职责，也是女教职工对女工组织寄予的最大期望。
同时，由于社会竞争的日益激烈，知识更新的明显加快，工作、家庭生活的纷繁复杂和受男尊女卑等传统世俗观念束缚等，女教职工的心理压力也日益增大。所以在关注女教职工身体健康的同时，要进一步关心和维护女教职工心理健康，帮助她们更好地顺应形势，提高认识，转变观念，做好职业和家庭两种角色的转换和心理调适，以积极、健康的心态，有力地肩负起事业与家庭两重职责。
定期开展有利于女教职工身心健康、适合女性特点、高品位的文体活动，不仅可以增强女教职工的审美情操、生活情趣，提高身体素质，而且是增强女教职工凝聚力、向心力的重要手段。女工组织要针对女职工特点，有效利用“妇女节”“母亲节”等特殊节日，举办趣味体育活动、手工作品展、女性保健讲座、职业礼仪知识讲座、“科学健身、文明家庭”创建等活动，丰富女教职工生活，陶冶女教职工情操，全面提高女教职工综合素质与生活质量，使她们从繁重的工作和家务中解脱出来，以更加健康的体魄、轻松的心情迎接各方面的挑战。◆（作者单位：南昌大学）