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学生作业表现出来的种种弊端使其逐渐丧失了应有的教育功用。后现代知识的情境性、生成性、理解性与生态性弥补了作业中的缺陷与不足,为作业设计提供了独特视角。作业设计的目的、过程和评价应以后现代知识中的优良品性为要旨。
理念与设计:后现代知识语境中的学生作业
【摘 要】
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学生作业表现出来的种种弊端使其逐渐丧失了应有的教育功用。后现代知识的情境性、生成性、理解性与生态性弥补了作业中的缺陷与不足,为作业设计提供了独特视角。作业设计的
【机 构】
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华东师范大学教育学系,华东师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2010年07期
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