论文部分内容阅读
摘要：中职学校是有自己的办学宗旨和办学特点的，在办学时种植学校也是更多的去培养学生的一些技能。那么在整个教学的过程当中，学校考虑的应该是学生的学习特点，在所有课程设置时都应该去考虑学生的学习兴趣，能够用合适的方法来提高学生的兴趣，让课堂教学是有效率的，学生只有有耐心、有兴趣的去聆听老师讲解，去认真的学习每节课的知识，那么这个科目的设置才是有效果的。
关键词：中职舞蹈，教学模式，创新教育
舞蹈是一项传播文化的重要形式，舞蹈的学习也可以给学生的学习生涯增添更多的光彩和活力。舞蹈本身就非常富有优美性，那么在教学时，老师就要充分发挥舞蹈本身的特点，能够利用这些特性来吸引学生的目光，让学生在学习时也可以更有积极性。只发挥舞蹈本身的特性是不够的，老师还要用创新型的方式来引导学生，能够更好地进行学习。
一、通过多媒体进行舞蹈教学
在教学时，老师就需要去摒弃传统的教学模式的弊端，能够用创新型的方式来引导着学生更好地学习。那么多媒体的使用就能够良好的引发学生学习的积极性，利用多媒体也可以更好的去展现舞蹈的相关种类，让学生可以在多媒体的教学形式下，能够更清晰的了解舞蹈的相关知识，让舞蹈的学习也能够更具有直观性。
例如，在教授古典舞时，老师在课堂的开始可以利用多媒体播放一些舞蹈的视频，这些舞蹈的视频需要充分展现出舞蹈的魅力，老师可以寻找一些不同种类的古典舞，也可以找一些不同民族的古典舞。那么将这些视频整合起来，让学生在观看这些视频时，就可以提高自己学习的兴趣，而且老师让学生注重去观察视频当中舞者的神态以及动作的完成度，让学生在观看时也可以随着视频进行舞动，学生也可以更有活力的进行学习。那么老师在播放完视频时，也可以问一问学生是否有兴趣，学生会回答有。那么接下来老师就可以让学生展现一下自己对视频当中有印象的舞蹈动作，这样也可以很好的去给学生展现自己舞蹈能力的空间。那么之后老师就可以留到媒体放一段优美的音乐，老师跟着音乐翩翩起舞，慢慢在老师舞蹈的过程当中选上也能够更近距离的去感受舞蹈的魅力，在这样的情境下，能够放松自己的心，去真正的接受舞蹈的相关文化知识。
二、利用小组合作探讨舞蹈学习方法
在舞蹈教学时，老师也可以给学生表达自己观点的空间，让学生彼此之间相互学习，能够探讨相关的舞蹈文化。而且老师不能用更多的时间去陪伴学生，但是学生彼此之间继续学习，也能够更好地提高舞蹈学习的效率。也可以节省出更多的时间，让学生进行舞蹈的相关学习。
例如，在学习一些基本舞蹈动作时，老师需要根据学生的数量提前分好舞蹈小组，因为整个班级中有些学生没有学习过舞蹈，有些学生对于舞蹈的学习兴趣也不大，所以老师就需要用小组学习的方式来提高学生学习的集中度，凝聚学生学习舞蹈的注意力。老师在课程开始前也可以让每一个小组舞蹈能力较强的学生展现一下自己的舞蹈功力，这样可以很好的给予学生自信心，让每个小组都能够知道自己组内有一个舞蹈能力好的学生。那么在教授动作时，老师需要让每个小组都选择一个舞蹈组长，这个组长就是可以跟着老师的动作进行学习并且能够深刻记忆，那么其他学生如果不能够很好的记忆，下课时组长就可以担负起教授的重任，能够将自己学习到的动作教给组内的其他学生。而且每个课程结束之后，老师都会给学生留任务，就是将这节课学习的舞蹈动作进行复习与巩固，下节课每个小组都会进行展示，如果有小组展示的不好，那么小组整体的成绩就会低，所以评价的过程是对整个小组进行评价，而不是一个人。那么这样学生的凝聚力就会增强，学习舞蹈的决心也会增大。
三、通过舞蹈竞赛来提高学习效果
老师也需要用一定的舞蹈活动来激发学生的学习兴趣，而且在学校的学习过程中，学生很难有时间去参加一些活动，那么老师就可以创新型的去利用舞蹈课程来丰富学生的活动，可以通过舞蹈竞赛的方式，让学生既能学习到相关的舞蹈知识，又可以有更丰富的舞蹈学习形式。
例如，在一段时间舞蹈学习之后，老师就会让每一个小组寻找一个自己想要练习的舞蹈视频，那么每个小组选好舞蹈视频之后，就将这个舞蹈视频发给老师，老师给每一个小组一周的练习时间，每个小组可以根据视频进行练习，当然也可以对相应的动作进行简化，也可以对视频中的动作进行加工和设计，那么最后观察的程度以及整个小组的配合度。小组需要利用课余的时间进行练习，而且在舞蹈竞赛的过程当中，老师也会寻找场地让小组一组一组的进行自己舞蹈的展示，老师也会找其他的学生进行观看，通过竞赛的形式让学生更有效率的去进行舞蹈的相关知识学习。老师会在每个小组舞蹈展示完成之后都对其进行相应的打分，针对他们的舞蹈完成度以及设计杜进行综合打分，让学生知道自己的不足在哪里？那么每一个月都会有一次舞蹈竞赛，让学生可以在一次又一次的舞蹈竞赛提升自己的舞蹈能力，也让自己可以不断的去丰富自己的舞蹈知识、扎实自己的舞蹈功底。
四、游戏创新舞蹈学习方式
在学习舞蹈的过程中，老师更多的会去自己进行教学，让学生根据老师的舞蹈动作进行练习，但是这样的学习模式是最简单的，同样也是枯燥的，老师可以创新型的设置一些课程环节，让学生能够对于舞蹈的学习有更多的积极性。
例如，老师可以通过游戏的方式来进行舞蹈教学，老师会将需要学习的舞蹈动作提前发给学生，让学生能够利用课余时间进行预习。那么上课时老师就会自己先做一个动作，那么通过游戏的方式来抽取学生，跟着老师的动作接龙式的完成接下来的舞蹈动作。游戏的形式就是让学生进行报数字，报到一样数字的学生就进行石头剪刀布，胜出的学生就是幸运儿，就要参与到舞蹈动作接龙环节中。如果有学生接龙不上来，那么就会对其进行惩罚，可以让这位学生即兴来一段舞蹈表演，也能够更好的提高整个舞蹈学习的氛围。
结束语
在創新教学形式的过程中，每一个教学形式的创新老师都要考虑学生学习的兴趣。老师在教授舞蹈时要充分展现出舞蹈的魅力，让学生可以通过舞蹈本身的魅力就受到吸引，那么再通过老师创新型的教学模式进一步的提高自身的学习积极性，让舞蹈的学习能够更富有活力，也更富有动力。
参考文献
[1]探究中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略[J]. 章文慧.大众文艺. 2020（12）
[2]舞蹈教育在慕课时代的塑型与探索[J]. 田培培，曾勤琴.北京舞蹈学院学报. 2020（02）
关键词：中职舞蹈，教学模式，创新教育
舞蹈是一项传播文化的重要形式，舞蹈的学习也可以给学生的学习生涯增添更多的光彩和活力。舞蹈本身就非常富有优美性，那么在教学时，老师就要充分发挥舞蹈本身的特点，能够利用这些特性来吸引学生的目光，让学生在学习时也可以更有积极性。只发挥舞蹈本身的特性是不够的，老师还要用创新型的方式来引导学生，能够更好地进行学习。
一、通过多媒体进行舞蹈教学
在教学时，老师就需要去摒弃传统的教学模式的弊端，能够用创新型的方式来引导着学生更好地学习。那么多媒体的使用就能够良好的引发学生学习的积极性，利用多媒体也可以更好的去展现舞蹈的相关种类，让学生可以在多媒体的教学形式下，能够更清晰的了解舞蹈的相关知识，让舞蹈的学习也能够更具有直观性。
例如，在教授古典舞时，老师在课堂的开始可以利用多媒体播放一些舞蹈的视频，这些舞蹈的视频需要充分展现出舞蹈的魅力，老师可以寻找一些不同种类的古典舞，也可以找一些不同民族的古典舞。那么将这些视频整合起来，让学生在观看这些视频时，就可以提高自己学习的兴趣，而且老师让学生注重去观察视频当中舞者的神态以及动作的完成度，让学生在观看时也可以随着视频进行舞动，学生也可以更有活力的进行学习。那么老师在播放完视频时，也可以问一问学生是否有兴趣，学生会回答有。那么接下来老师就可以让学生展现一下自己对视频当中有印象的舞蹈动作，这样也可以很好的去给学生展现自己舞蹈能力的空间。那么之后老师就可以留到媒体放一段优美的音乐，老师跟着音乐翩翩起舞，慢慢在老师舞蹈的过程当中选上也能够更近距离的去感受舞蹈的魅力，在这样的情境下，能够放松自己的心，去真正的接受舞蹈的相关文化知识。
二、利用小组合作探讨舞蹈学习方法
在舞蹈教学时，老师也可以给学生表达自己观点的空间，让学生彼此之间相互学习，能够探讨相关的舞蹈文化。而且老师不能用更多的时间去陪伴学生，但是学生彼此之间继续学习，也能够更好地提高舞蹈学习的效率。也可以节省出更多的时间，让学生进行舞蹈的相关学习。
例如，在学习一些基本舞蹈动作时，老师需要根据学生的数量提前分好舞蹈小组，因为整个班级中有些学生没有学习过舞蹈，有些学生对于舞蹈的学习兴趣也不大，所以老师就需要用小组学习的方式来提高学生学习的集中度，凝聚学生学习舞蹈的注意力。老师在课程开始前也可以让每一个小组舞蹈能力较强的学生展现一下自己的舞蹈功力，这样可以很好的给予学生自信心，让每个小组都能够知道自己组内有一个舞蹈能力好的学生。那么在教授动作时，老师需要让每个小组都选择一个舞蹈组长，这个组长就是可以跟着老师的动作进行学习并且能够深刻记忆，那么其他学生如果不能够很好的记忆，下课时组长就可以担负起教授的重任，能够将自己学习到的动作教给组内的其他学生。而且每个课程结束之后，老师都会给学生留任务，就是将这节课学习的舞蹈动作进行复习与巩固，下节课每个小组都会进行展示，如果有小组展示的不好，那么小组整体的成绩就会低，所以评价的过程是对整个小组进行评价，而不是一个人。那么这样学生的凝聚力就会增强，学习舞蹈的决心也会增大。
三、通过舞蹈竞赛来提高学习效果
老师也需要用一定的舞蹈活动来激发学生的学习兴趣，而且在学校的学习过程中，学生很难有时间去参加一些活动，那么老师就可以创新型的去利用舞蹈课程来丰富学生的活动，可以通过舞蹈竞赛的方式，让学生既能学习到相关的舞蹈知识，又可以有更丰富的舞蹈学习形式。
例如，在一段时间舞蹈学习之后，老师就会让每一个小组寻找一个自己想要练习的舞蹈视频，那么每个小组选好舞蹈视频之后，就将这个舞蹈视频发给老师，老师给每一个小组一周的练习时间，每个小组可以根据视频进行练习，当然也可以对相应的动作进行简化，也可以对视频中的动作进行加工和设计，那么最后观察的程度以及整个小组的配合度。小组需要利用课余的时间进行练习，而且在舞蹈竞赛的过程当中，老师也会寻找场地让小组一组一组的进行自己舞蹈的展示，老师也会找其他的学生进行观看，通过竞赛的形式让学生更有效率的去进行舞蹈的相关知识学习。老师会在每个小组舞蹈展示完成之后都对其进行相应的打分，针对他们的舞蹈完成度以及设计杜进行综合打分，让学生知道自己的不足在哪里？那么每一个月都会有一次舞蹈竞赛，让学生可以在一次又一次的舞蹈竞赛提升自己的舞蹈能力，也让自己可以不断的去丰富自己的舞蹈知识、扎实自己的舞蹈功底。
四、游戏创新舞蹈学习方式
在学习舞蹈的过程中，老师更多的会去自己进行教学，让学生根据老师的舞蹈动作进行练习，但是这样的学习模式是最简单的，同样也是枯燥的，老师可以创新型的设置一些课程环节，让学生能够对于舞蹈的学习有更多的积极性。
例如，老师可以通过游戏的方式来进行舞蹈教学，老师会将需要学习的舞蹈动作提前发给学生，让学生能够利用课余时间进行预习。那么上课时老师就会自己先做一个动作，那么通过游戏的方式来抽取学生，跟着老师的动作接龙式的完成接下来的舞蹈动作。游戏的形式就是让学生进行报数字，报到一样数字的学生就进行石头剪刀布，胜出的学生就是幸运儿，就要参与到舞蹈动作接龙环节中。如果有学生接龙不上来，那么就会对其进行惩罚，可以让这位学生即兴来一段舞蹈表演，也能够更好的提高整个舞蹈学习的氛围。
结束语
在創新教学形式的过程中，每一个教学形式的创新老师都要考虑学生学习的兴趣。老师在教授舞蹈时要充分展现出舞蹈的魅力，让学生可以通过舞蹈本身的魅力就受到吸引，那么再通过老师创新型的教学模式进一步的提高自身的学习积极性，让舞蹈的学习能够更富有活力，也更富有动力。
参考文献
[1]探究中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略[J]. 章文慧.大众文艺. 2020（12）
[2]舞蹈教育在慕课时代的塑型与探索[J]. 田培培，曾勤琴.北京舞蹈学院学报. 2020（02）