【摘要】近些年,随着基础教育改革的深入发展和素质教育的不断实践,人们对小学语文课程的教学提出了新的要求。新课改中明确指出小学生语文教学必须让学生充分的进行朗读学习,在朗读的过程中让学生慢慢的学会理解,能读有所用,读有所感。朗读对小学生来说,不仅有利于语文课的学习,提高语文成绩,也有利于自身理解能力和感悟能力的提高,实现情感的升华。作为一名小学语文教师,我们必须转变语文教学思想,实现朗读的有效教学。
【摘要】本文首先从识字教学的必要性谈起,加强识字教学是课程改革的需要,然后紧接着从六个方面对提高低年级学生识字能力的策略方法这一问题进行了初步的阐述:1.通过游戏激发学生识字的兴趣,进行识字训练,2.养成良好的读书习惯,引导学生无意识字,3.营造轻松愉快的课堂气氛,实施鼓励性评价,4.利用字典提高学生的识字能力,5.掌握识字方法、识字规律,6.充分利用“语文园地”,激发学生自主识字的兴趣。 【关
【摘要】根据《九年义务教育阶段语文课程标准》,语文教学的重要目标之一,就是把语文知识转化为学生的能力。传统的语文教学普遍重视语文知识的传授,忽略了学生能力的培养。当今社会的发展需要的是高素质的复合型人才,这要求我们语文教师不能仅仅满足于向学生传授有限的語文知识,而应结合语文学科的特点,将能力培养贯穿于语文教学的全过程,使学生在掌握知识的同时,提高自身素质,达到教书育人的目的。 【关键词】能力培养