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建设一流学科重在提升学生的多维能力。《社会研究方法》具有本体性、工具性和主体性等特征,对提升学生多维能力发挥着重要作用。本文紧扣《社会研究方法》的课程属性,结合贵州大学教改过程中的具体实践,提出从逻辑分析能力、上机操作能力、问题解决能力、论文撰写能力等四个方面构建学生多维能力提升体系,从而增强学生解决实际问题的能力,为双一流学科建设提供有益的参考借鉴。