北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚在阐释当下世界各国对于核心素养关注的内在动因时说：“近十几年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。面对日新月异的社会与经济变革，全球许多国际组织、国家和地区都在思考如何培养未来的公民，以使其能够更好地适应未来的工作与生活。”
　　所谓“核心素养”，尤其是“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和關键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功、适应终身发展，以及社会发展所不可或缺的素养。并且，核心素养的发展是一个持续终生的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，并在随后的一生中不断完善。
　　对核心素养的提倡必将带来教育实践的历史性变革——以人为本，关注学生发展核心素养，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生的全面健康成长，已成为世界教育发展的新方向。2016年《中国学生发展核心素养》总体框架的发布对我国当前的教育管理也提出了新要求，如何从管理层面保障核心素养的落实已成为当前亟待解决的问题。因此，对于学校来说，落实核心素养培育工作，一要转变教育目标，树立全面教育观；二要深化教育领域改革，整合各方资源，开展跨领域、跨学科合作；三要推进管理制度建设的科学民主化，鼓励基于核心素养的校本课程研发；四要重视教师培训，更新教师教育理念及实现其专业化发展；五要开发优质资源，创设良好的教学环境，为学生发展核心素养提供物质保障。