《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确要求“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣”。《渔家傲》是北宋词人范仲淹“吹响边塞号角的飓风力作”，文质兼美，情韵丰富，感人肺腑，引发共鸣，耐人寻味。它就像发了酵的陈年老坛，时间愈久愈发的醇香浓烈，让你穿越到荒寒孤寂的西北边塞，去细细品尝那苦闷难耐的军旅生活。黄厚江老师把古诗词教学概括为三个层面：一是由诗到画，二是由内到外，三是深入浅出。下面笔者将以《渔家傲》为例，从三个层面进行鉴赏：
　　一、由诗到画
　　苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”其实，不只王维的诗中有画，任何一首古诗词都具有画面感。因此，在进行古诗词教学时，教师要引导学生在诵读的基础上展开想象，把诗歌内容由抽象的文字转换成具体可感的画面。在范仲淹的笔下，塞外的风景很让人伤感。大雁毫不留恋地飞走了，一轮落日，一座孤城，城门还是紧闭的。词的上阕描写边塞秋色，以一“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的不同，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”等便展现了迥异的风光。首句“塞下秋来风景异”把镜头直推西北边塞，展现了奇异的画卷。“塞下”二字交代了景象的地域，也让人似乎联想到“野云万里无城郭”，满目疮痍的不毛之地，有的只是萧瑟的秋风，将士们冻得瑟瑟发抖。然后围绕“异”字，描绘了大雁义无反顾地南飞、边角声四起交织错杂、落日孤城门紧紧关闭三幅独特画面。“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句，一方面描写迥异于内地的独特景色，表现边塞的悲凉，同时也反映了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。下阙则真实地再现了将士们正满脸愁容，有的在独自借酒消愁，有的正动情地吹着羌笛，清越悠扬，肝肠寸断。此时月色如霜，铺满大地，万籁俱寂，将士们还不曾入眠，白发爬上了他们的双鬓，“可怜白发生”（《破阵子》），止不住悄悄地流泪，“凭轩涕泗流”（《登岳阳楼》）。又有谁会解开那困扰人心的门锁：将士们为何甘愿留在那大雁一刻也不愿滞留的地方？孤城的城门又为何紧紧关闭？将士们深夜“不寐”“生白发”“流泪”，这是为何？一连串的疑问敲打着我们的心灵。这些景这些声这些人合在一起，就构成一幅边关特有的景色。
　　二、由内到外
　　“内”既是指作者的内心世界，也是指从文本内走向主人公的内心世界;外是指文本以外的东西，比如有关的各种材料。借助外部材料，进行适当的拓展联想，进而感受形象，品味语言，这是可取的，但是初中生的诗词欣赏，一定要由内而外，不能由外而内。边塞诗词的作者一般都反映边塞的苦寒、寂寞生活和思念家乡亲人以及渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀，如王昌龄、高适、岑参、范仲淹等都是十分著名的边塞诗人。《渔家傲》起句“塞上”二字，传神地表现了将士们被长期无情地滞留在这荒寒之地，心中难免牵挂家人，心中的压抑苦痛与落寞无法排遣，无法倾诉释怀。“平沙莽莽黄入天”，“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，大雁对此都毫无留恋，更何况人呢？一个“秋”，既点明季节，又仍然传习于“自古逢秋悲寂寥”的文学传统，渲染了肃杀寂寥的气氛，为全词奠定了苍凉悲壮的基调。秋季，有个特点，这个时期草木枯黄，中国古代的战役一般发生在秋季，“沙场秋点兵”，这一时期，战马是最膘肥的时候，秋收结束，粮食充裕，北方游牧民族南下的条件成熟了。将士们还要严阵以待面对紧张的军事态势，“长烟落日孤城闭”，“古来征战几人回”，其悲哀之情可想而知。一个“异”字多少道出了将士们在异域的独特感受：为大雁的悄然离去而伤感，为像屏障般的群山而惊叹，“一片孤城万仞山”;为一声声军中号角而紧张，“风多杂鼓声”， 这声音也让人发愁，大风、号角、羌笛、马啸、雁叫，一声声都催得人心中紧;为远隔万里却不归而哀怨，为迟迟未立战功而苦恼，“了却君王天下事，嬴得生前身后名”;为夜晚的苦寒而煎熬，“都护铁衣冷难着”……总之戍边将士的心境是复杂的，是多味的。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，正面揭示了戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理：希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有家难回。爱国的激情，浓重的乡思，兼而有之。末句“白发”和“泪”是因为一方面是年华流逝，功业不知何时才能建立的惆怅，另一方面是思念家乡的苦闷。这种浓重的愁绪贯穿了这首词的始终。
　　范仲淹，少孤贫而能刻苦自学，数年之后，他对儒家经典——诸如《诗经》《尚书》《易经》《礼记》《春秋》等书的主旨，已然堪称大通;吟诗作文，也慨然以天下为己任，决心担当起国家兴亡的重任。这使他幼小的心灵中便萌生了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”博大胸怀，从小便有“胸怀天下”“以天下事为己任”的凌云之志。北宋时期为了遏制西夏军的侵扰，范仲淹任陕西经略副使，守卫西北边疆。当时的边境民谣说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”无数的将士在边塞英勇杀敌，《后汉书·马援传》：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”可见，自古男儿就应该驰骋疆场，“了却君王天下事，嬴得生前身后名”，“国将不在，家又何在”，正所谓“倾巢之下，安有完卵”，所以，戍边将士的艰辛、思亲的苦闷，正是他们用自己的生命诠释着的赤诚的“爱国情怀”。
　　《渔家傲》和《破阵子》都写到了“愁”，但愁的内容不一样，范仲淹是壮志未酬，而辛弃疾是渴望壮志再酬。因为愁的内容不同，所以同样的边塞风景，在他们笔下却有迥然不同的表现。这又应了我们经常强调的一个美学观点：一切景语皆情语，情由景生。
　　三、深入浅出
　　这里的深入浅出就是说教师要做到能把深刻的东西说得简洁明了。要做到这点，教师需有深厚的知识积累，才可以归纳拓展。关于边塞诗的题材归类：1.将士建立军功的壮志，边塞生活的艰辛，战争的残酷场面，将士的思家情绪;2.边塞风光、边疆地理、民族风情、民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。领悟边塞诗词的情感可从以下方面入手：1.主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）;2.反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）;3.歌颂祖国边塞的大好河山，惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。那么《渔家傲》从内容上看属于边塞诗词：边塞肃杀荒凉的秋景，大雁离开毫无留恋，号角声四面响起，夕阳西下，暮霭苍苍，烟雾茫茫，一座孤城紧闭。将士们此时此地饮下浊酒以解忧，家乡远隔万里，不曾破敌立功，归乡还没有日期。羌笛声清越悠扬，月色如霜铺满大地。此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们各个难以入睡;将军整日操劳，白发染白了双鬓;久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。 　　范仲淹由于长期担任国防大臣，加上自身气质使然，写作的词一扫五代以来的纤弱柔美之气，逐渐显露出豪放词的气度，比如《渔家傲》，当能开一派之风气，他算得上是豪放词的开创者。此词摄取军情国事那样的重大题材入词，它境界宏大，气势恢弘，不拘格律，汪洋恣意，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。本词开篇就将镜头直接推向那人迹罕至、雁无留意的荒芜苍凉的西北边塞，将写景与抒情进行完美的结合，再现了戍边将士“提刀四顾两茫茫”的壮志难酬，“君问归期未有期”的魂牵梦绕，“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇伟瑰丽，“自古逢秋悲寂寥”的悄怆悲壮，“铁马冰河入梦来”的废寝忘食，“借酒消愁愁更愁”的满腔哀怨，“羌笛何须怨杨柳”的离愁别恨，“春风不度玉门关”的置远不顾，“白了少年头，空悲切”的功业未立……全篇造语雄浑有力，笔力遒劲，情调苍凉悲壮。范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏、辛豪放词的先河。法朗士说：“文学作品都是作家的自叙传。”品读词作，一位老泪纵横、忠肝赤胆的将军形象便跃然纸上，他今年已逾五十四岁，满头白发，在朔风中摇曳，眺望天空南飞的大雁，心中有无尽的感慨。这不就是范仲淹自己心灵的真情倾诉吗？笔者仿佛能聆听到他的血泪控诉，整首词充盈着“凄凄惨惨戚戚”的浓重情韵。欧阳修曾称《渔家傲》为“穷塞主词”。
　　总结边塞诗的诗文思路：塞外景物——戍边战士的情怀——豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情（盛唐时期的边塞诗多如此，代表人物如高适、岑参）。
　　——表现边塞生活的艰苦，表达戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。
　　——写边塞的风光或思乡怀人的情怀;抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。
　　——表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情（宋代的边塞诗多如此，代表人物如范仲淹）。
　　——诉连年征战之苦，思乡思亲之苦（宋代的边塞诗多如此）。
　　——直接揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦（征战诗常如此）。
　　——通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦（征战诗常如此）。
　　每一次的品读，都会有不同的心灵撞击，颇有历久弥新之感。古诗词应该按古诗词的特质来品读，由大到小再到细微处，这样才可以举一反三、触类旁通，我们的古诗词教学之路，才会越走越宽。
　　（盐城市大丰市万盈镇第一中学）