1. 高中英语教学现状
　　我国新课标对高中英语教学课程规定，让学生身心健康能够得到自由发展的同时，还需要让学生具有一定的英语听、说、写能力，重视学生的素质教育工作，确保把学生作为一切教学工作的主体。随着我国教育事业的改革，对教师和学校教学组织能力的要求越来越高，也带来了巨大的挑战。目前，我国高中学生在学习英语的过程中，自学能力较差，自觉性、积极性等都明显下降，加上部分教师仍然采用传统的教学方法和教学模式，让学生难以对英语学习产生热情，这种教学情况并不利于学生高中阶段的英语学习。因此，创新英语教学方法，增强高中英语教师教学创新能力势在必行。
　　2. 培养高中英语教学创新能力的措施
　　2.1采取多样化教学模式
　　要对高中英语教学过程进行创新，首先也是最简单的，就是要采取多样化的教学模式进行教学，通过多边的教学方式增加学生对学习英语和热情和积极性：
　　（1） 小组合作教学方式
　　小组合作是指学生在教师的科学指导下，以学生组成学习小组的形式进行课堂教育和自主学习。小组合作学习不仅能够体现出“学生是教学工作的主体”这一教学理念，同时，还可以培养学生之间的合作团结精神，让学生在进行自主学习的过程中自由发展。通过把学生分组的方式，让学生能够在课堂上和课余时间共学生习，相互帮助，让学生能够真正地成为学习的主人。
　　（2） 情景教学法
　　情景教学，就是把教材里的具体内容，按教纲的教学目标要求，创设一些真实性和虚拟性的具体场景，通过详细的情形和景象进行教学。生动形象的情景有利于学生融入知识的情景之中，消除学生在使用英语口语时的紧张感。举个例子，在必修一的《Unit 4 Earthquake》中，教师可以创设一对话，让学生之间互相进行对话，让学生参与到教学工作中。
　　通过创设与教学内容相关的情景，让学生进行对话，才能够让学生身在其境，对学习内容更加深刻。
　　（3） 互动教学
　　所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行交往、沟通，通过优化“教学互动”的方式，调节师生关系及其相互作用，强化人与环境的交互影响。在高校的英语课堂上利用互动教学策略，能够令师生之间更加熟悉、和谐，促进教学工作的完善和发展，师生之间能够有良好的互动过程，还可以消除学生与教师之间的膈膜。
　　2.2利用多媒体教学设备
　　随着电子科技信息技术的发展和不断推广，高中课堂已经普遍使用多媒体网络教学系统。利用多媒体教学设备开展教学工作，能够令教学内容更直观、讲解更加详细。在高中英语教学中，可以利用多媒体教学设备的优势来改变传统的教学模式。
　　2.3激活学生的创新思维
　　英语属于文科，因此不少学生在学习英语的时候，把英语单词和相关的语法都死记硬背，在考试和回答问题的时候，好像数学套公式那样默写出来。但实际上，这种学习英语的方式和方法是不对的，这种学习状态会令学生处于被动学习，时间一长将会把学生的发散性思维和创新思维磨灭。实际上，英语这个学科是可以通过举一反三把握教学内容的。举个例子，“-ly”一般是副词的后缀，如carefully、exactly等等，当学生掌握这些规则之后，可以简单地明白陌生单词的词义。此外，教师还可以组织学生以小组或者同桌形式，讨论课堂上提出的问题。学生可以在讨论的过程中，对学生之间的观点提出质疑，能够帮助学生的同时，还可以让自己不断思考，培养自身的创新思维。
　　3. 结语
　　作为国际通用语言，英语的教学成果将会影响学生未来的发展，加上我国教育事业的改革进行中，高中英语教师应该把培养学生创新思维放在教学的第一位，坚持把学生作为教学工作的主体。同时，积极充实自己，不断提高自己的教学能力和创新能力，利用多种教学方法和多媒体教学设备及软件进行教学，为我国培育复合型、创新性的新型人才。
　　（作者单位：石家庄市藁城区第九中学）