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摘 要：随着社会的快速发展，人们对学生的教育质量要求越来越高。人们不仅要求学生要具备一定的理论知识，而且还要具有优秀的身体素质。初中是学生成长发育的关键阶段，教师在教学过程中要注重学生的个性化发展，激发学生的潜能。本文主要研究了初中体育教学中促进学生个性化发展的重要性以及措施。
关键词：初中;体育;个性化发展
一、 前言
学生的个性化发展充分地体现了以人为本的教育理念，能够有效提高初中体育教学的教育质量。身体是革命的本钱，体育在学生的成长中也发挥着重要的作用。体育不仅是让学生进行体育锻炼提高学生的身体素质，还能够帮助学生养成良好的体育习惯，提高学生的体育素养。传统的体育教学过于重视学生的运动，忽视了学生的个性化发展。个性化发展主要是结合学生的身体素质以及潜能，激发学生的体育能力，从而培养优秀的体育人才。而且，个性化的发展非常符合学生的发展需求，也不会使学生对体育产生排斥感觉。
二、 个性化发展在初中体育教学中的重要性
传统的教育主要是以学生的学习成绩为主，体育教学也是以学生的体育成绩为主。教师在体育教学中非常重视学生对动作的熟练程度，以及学生的参与度，从而使教育出来的学生具有非常高的相似性，学生缺乏特色。在当今这个社会，学生必须要具有自己的特点，才能够脱颖而出。而且，体育教学不仅仅是运动的教学，教师在体育教学要将理论与实践结合起来，培养综合性的人才。因此，个性化发展在初中体育教学中具有重要的作用。首先，个性化能够激发学生的潜能。每个学生的运动潜能与特长都是不同的，个性化教育能够有效激发学生的潜能，让学生具备自己的特长。其次，个性化的教育能够提高学生的积极性。体育课程中需要学生消耗一定的能量对于学生的忍耐与毅力都具有一定的考验。个性化的教育能够让学生发现自己的兴趣点，从而可以调动学生学习的积极性。最后，个性化教育已经成为教育的发展趋势，教师在教育中必须要以人为本开展教育，才能够培养社会需要的人才。
三、 初中体育教学中个性化教育的措施
（一）教师要具备个性化教育的理念
教师的教育理念是教育的方向，教师具有怎样的教育理念将会产生怎样的教育方式。传统的教育時代已经结束，教师在体育教学中也要具有个性化的教育理念。教师要深刻地认识到体育教学的目标以及教学内容，从而将创新的教学理念融入体育教学中。教师不仅自己要具备创新的教学理念，教师在教学中也要改变学生对于体育课程的态度。随着社会的发展，学生的学习任务非常繁重，很多学生都认为体育课程没有存在的必要。教师要引导学生正确认识体育课程，让学生知道教育不仅是知识的教育，还包括身体教育以及心理教育。总之，当教师与学生在教育过程中都具备个性化的教育理念，能够有效提高体育课程教育质量。
（二）教师要采取个性化的教育方式
1. 分层教学方式
分层教学方式主要是指教师在体育教学中将学生进行分层教育，从而才实现学生的个性化教育。不同的学生具有不同的身体素质以及学习能力，若是采取统一的教学方式以及运动强度，将会影响学生对于体育课程的学习兴趣。分层教学主要是指多方面的分层。例如，教师可以根据学生的身体素质进行分层。对于素质较强的学生教师可以加强学生学习的强度，提高学生的身体健康。教师也可以根据学生的特长进行分层。在体育教学中教师会准备多方面的运动。学生可以结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的运动。教师将具有类似兴趣爱好的学生分在一起，不仅可以提高学生运动的积极性，还能够激发学生的潜能。分层教学的方式是另类的个性教育，教师在体育教学中难以针对每个学生进行教育指导。分层教学的模式既能够实现个性化教育，又能够提高体育教学质量。
2. 结合网络开展网络教学
传统的网络教学具有时间和空间的限制，使得个性化的体育教学模式会受到一定的限制。教师要认识到网络的发展速度以及网络在教育中的作用。教师在体育教学中可以结合网络开展慕课教学。慕课教学不仅打破了时间和空间的限制让学生可以随时随地进行体育知识的学习。教师可以先利用网络将基础的知识录制下来，学生可以在课下的时候，先完成基础的知识的学习。在体育课堂上就可以具有较多的时间让学生进行练习，教师也能够根据学生的运动情况为学生提出合理地学习建议，实现个性化的发展。在网络教育的辅助之下也能够促进教师与学生之间的沟通交流。教师与学生之间只有充分地进行沟通交流，教师才能够了解学生兴趣爱好以及学生的以后的发展方向。网络教育为教师实现个性化教育提供了基础，教师要利用网络的优势，提高学生的个性化教育。
（三）改进教学评价
教学评价也是教育中的重要部分。传统的教学模式主要是检验教育的教育质量，但是学生才是教育的根本。教师要认识到教学评价的目的是为了提高学生的教育质量，并且通过教学评价发现学生在学习过程中的问题。评价的指标和内容要从学生的实际出发，为学生制定合适的评价指标。教师可以针对每个学生制定独特的评价指标，为学生制定合适的评价体系。而且，传统的教学评价是放在了学期末，教师在教学中应该在每节课的课后对学生进行评价，让学生可以及时地改进自己的不足。教师也可以通过教学评价调整自己的教学进度和教学方式。教学评价是检验教师的教学质量和学生的学习质量的重要方式，教师在教学过程中必须要建立一套科学合理的评价体系，让学生在学习的过程中不断地激发自己的潜能。
四、 总结
体育课程对于初中学生来说不仅可以提高学生的身体素质，还能够成为学生缓解压力的课程。教师在教学过程中要注重学生的个人素质和个人特长的发展，让学生充分地激发自己的潜能。在个性化教育中教师要注重教学理念、教学方式、教学评价等，从各方面进行改进，为学生制定个性化的教育策略。个性化的教育方式将会影响到学生将来一生的发展，教师在教学中必须要重视个性化教育的方式。总之，在个性化的教育中不仅可以提高体育教学质量，还能够为祖国培养优秀的人才。
参考文献：
[1]祁英.新课程标准下中学体育个性化教育思想的审视[J].中国校外教育，2012（8）：161.
[2]毛向明.论初中体育教育中个性化培养的策略[J].考试周刊，2010（47）：133-134.
[3]黄铃.浅议初中体育教育中个性化培养的策略[J].2017（16）：292.
[4]杨聪.个性成就自我：初中体育教学中如何渗透学生个性化发展[J].新课程，2018（10）.
关键词：初中;体育;个性化发展
一、 前言
学生的个性化发展充分地体现了以人为本的教育理念，能够有效提高初中体育教学的教育质量。身体是革命的本钱，体育在学生的成长中也发挥着重要的作用。体育不仅是让学生进行体育锻炼提高学生的身体素质，还能够帮助学生养成良好的体育习惯，提高学生的体育素养。传统的体育教学过于重视学生的运动，忽视了学生的个性化发展。个性化发展主要是结合学生的身体素质以及潜能，激发学生的体育能力，从而培养优秀的体育人才。而且，个性化的发展非常符合学生的发展需求，也不会使学生对体育产生排斥感觉。
二、 个性化发展在初中体育教学中的重要性
传统的教育主要是以学生的学习成绩为主，体育教学也是以学生的体育成绩为主。教师在体育教学中非常重视学生对动作的熟练程度，以及学生的参与度，从而使教育出来的学生具有非常高的相似性，学生缺乏特色。在当今这个社会，学生必须要具有自己的特点，才能够脱颖而出。而且，体育教学不仅仅是运动的教学，教师在体育教学要将理论与实践结合起来，培养综合性的人才。因此，个性化发展在初中体育教学中具有重要的作用。首先，个性化能够激发学生的潜能。每个学生的运动潜能与特长都是不同的，个性化教育能够有效激发学生的潜能，让学生具备自己的特长。其次，个性化的教育能够提高学生的积极性。体育课程中需要学生消耗一定的能量对于学生的忍耐与毅力都具有一定的考验。个性化的教育能够让学生发现自己的兴趣点，从而可以调动学生学习的积极性。最后，个性化教育已经成为教育的发展趋势，教师在教育中必须要以人为本开展教育，才能够培养社会需要的人才。
三、 初中体育教学中个性化教育的措施
（一）教师要具备个性化教育的理念
教师的教育理念是教育的方向，教师具有怎样的教育理念将会产生怎样的教育方式。传统的教育時代已经结束，教师在体育教学中也要具有个性化的教育理念。教师要深刻地认识到体育教学的目标以及教学内容，从而将创新的教学理念融入体育教学中。教师不仅自己要具备创新的教学理念，教师在教学中也要改变学生对于体育课程的态度。随着社会的发展，学生的学习任务非常繁重，很多学生都认为体育课程没有存在的必要。教师要引导学生正确认识体育课程，让学生知道教育不仅是知识的教育，还包括身体教育以及心理教育。总之，当教师与学生在教育过程中都具备个性化的教育理念，能够有效提高体育课程教育质量。
（二）教师要采取个性化的教育方式
1. 分层教学方式
分层教学方式主要是指教师在体育教学中将学生进行分层教育，从而才实现学生的个性化教育。不同的学生具有不同的身体素质以及学习能力，若是采取统一的教学方式以及运动强度，将会影响学生对于体育课程的学习兴趣。分层教学主要是指多方面的分层。例如，教师可以根据学生的身体素质进行分层。对于素质较强的学生教师可以加强学生学习的强度，提高学生的身体健康。教师也可以根据学生的特长进行分层。在体育教学中教师会准备多方面的运动。学生可以结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的运动。教师将具有类似兴趣爱好的学生分在一起，不仅可以提高学生运动的积极性，还能够激发学生的潜能。分层教学的方式是另类的个性教育，教师在体育教学中难以针对每个学生进行教育指导。分层教学的模式既能够实现个性化教育，又能够提高体育教学质量。
2. 结合网络开展网络教学
传统的网络教学具有时间和空间的限制，使得个性化的体育教学模式会受到一定的限制。教师要认识到网络的发展速度以及网络在教育中的作用。教师在体育教学中可以结合网络开展慕课教学。慕课教学不仅打破了时间和空间的限制让学生可以随时随地进行体育知识的学习。教师可以先利用网络将基础的知识录制下来，学生可以在课下的时候，先完成基础的知识的学习。在体育课堂上就可以具有较多的时间让学生进行练习，教师也能够根据学生的运动情况为学生提出合理地学习建议，实现个性化的发展。在网络教育的辅助之下也能够促进教师与学生之间的沟通交流。教师与学生之间只有充分地进行沟通交流，教师才能够了解学生兴趣爱好以及学生的以后的发展方向。网络教育为教师实现个性化教育提供了基础，教师要利用网络的优势，提高学生的个性化教育。
（三）改进教学评价
教学评价也是教育中的重要部分。传统的教学模式主要是检验教育的教育质量，但是学生才是教育的根本。教师要认识到教学评价的目的是为了提高学生的教育质量，并且通过教学评价发现学生在学习过程中的问题。评价的指标和内容要从学生的实际出发，为学生制定合适的评价指标。教师可以针对每个学生制定独特的评价指标，为学生制定合适的评价体系。而且，传统的教学评价是放在了学期末，教师在教学中应该在每节课的课后对学生进行评价，让学生可以及时地改进自己的不足。教师也可以通过教学评价调整自己的教学进度和教学方式。教学评价是检验教师的教学质量和学生的学习质量的重要方式，教师在教学过程中必须要建立一套科学合理的评价体系，让学生在学习的过程中不断地激发自己的潜能。
四、 总结
体育课程对于初中学生来说不仅可以提高学生的身体素质，还能够成为学生缓解压力的课程。教师在教学过程中要注重学生的个人素质和个人特长的发展，让学生充分地激发自己的潜能。在个性化教育中教师要注重教学理念、教学方式、教学评价等，从各方面进行改进，为学生制定个性化的教育策略。个性化的教育方式将会影响到学生将来一生的发展，教师在教学中必须要重视个性化教育的方式。总之，在个性化的教育中不仅可以提高体育教学质量，还能够为祖国培养优秀的人才。
参考文献：
[1]祁英.新课程标准下中学体育个性化教育思想的审视[J].中国校外教育，2012（8）：161.
[2]毛向明.论初中体育教育中个性化培养的策略[J].考试周刊，2010（47）：133-134.
[3]黄铃.浅议初中体育教育中个性化培养的策略[J].2017（16）：292.
[4]杨聪.个性成就自我：初中体育教学中如何渗透学生个性化发展[J].新课程，2018（10）.