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摘 要：产教融合的内涵之一是专业与创业的融合。为探究有哪些因素会影响大学生选择创业之路，重庆建筑科技职业学院双创研究中心对在校大学生展开调查。结果显示影响大学生选择创业之路的因素主要有自身素质、学校引导、政府支持三个层面。提高大学生创业水平可以从以上三方面努力。
关键词：产教融合;大学生创业 ;影响因素
鼓励大学生自主创业是有效缓解大学生就业压力的有效方法之一。同时近年来我国高校教育大力倡导产教融合，即通过将产业和专业以及创业这三者相互融合，让学生能够接触到相关产业和企业的运营方式，并且在此基础上锻炼学生的创新创业能力，从而扩大创业。[1]
为了解制约大学生选择创业之路的影响因素，重庆建筑科技職业学院双创中心组织相关教师团队，以问卷调查的形式展开调查。本次调查一共设计44项问题，回收问卷2083份，其中有效问卷2054份。通过统计分析，认为影响大学生创业的因素主要有以下几个方面。
一、影响大学生创业的主观因素
影响大学生创业的主观因素，调研团队设置了以下选项：专业基础知识;管理领导能力;持续学习能力;把握机会能力;沟通协调与处理社会关系能力;熟悉创业政策与环境;承受与规避风险能力;获取资源的能力。
调查显示，“专业基础知识的掌握”、“管理领导能力”、“把握机会能力”、“沟通协调与处理社会关系能力”、“持续学习能力”显得尤为突出，超过80%的被调查者认为以上5项主观因素对创业影响较大。
（一）专业基础知识的掌握
产教融合的内涵有“专业”与“创业”的融合，即大学生创业离不开专业基础知识的支撑。通过观察创业成功者，其创业成功的领域有些与自己的本质专业毫不相关，但更多的是在自己的本职专业深入地持续耕耘才取得了成功。例如，李彦宏、周泓炜、雷军，都是毕业于知名高校的计算机专业。大学时期扎实的专业知识的积累是他们未来在互联网、软件技术行业成功创业的基石。因此，专业基础知识是影响大学生创业的重要因素。
（二）个人创业素质
学生是否适合创业更自身的素质有很大关系。个性平稳，追求传统就业方式的学生偏向于选择朝九晚五的职员性质的工作。而如果要自主创业需要学生具备突出的管理能力，把握机会的能力以及良好的人际沟通能力。
（三）持续学习的耐力
对于大学生来说，专业知识的学习、适合创业的个人素质是创业的基础。产教融合教学机制的实行，能建立学生与企业更多的联系，使学生能在踏入社会岗位之前接触更多的实践经验，学习传统教育中所欠缺的管理理念与经营模式。这种不断吸收知识，坚持学习的能力始于创业初期，在创业后期发展过程中也会持续发力，是影响大学生创业是否成功的重要因素。
二、影响大学生创业的客观因素
（一）学校层面的因素
统计结果分析表明，34.03%的被调查者认为学校的创业教育对于大学生创业非常重要，37.49%的被调查者认为学校的创业教育对于大学生创业比较重要。
在学校层面影响大学生创业的诸多因素中，提供创业基金、开设创业教育选修课或必修课、设立创业指导机构、举办创业大赛、建设创业实践基地比较重要。其中74.44%的被调查者认为提供创业基金非常必要，73.86%的被调查者认为开设创业教育选修课或必修课十分必要，63.24%的被调查者认为应该设立创业指导机构提供服务。
1.提供创业基金
调查显示，学校层面能够影响大学生创业的因素中，“提供创业基金”这一因素的认同程度排在第一位，74.44%的被调查者认为学校向大学生提供一定的创业基金非常必要。83.25%的被调查者认为缺乏创业资金是制约大学生创业的重要原因。大学生在学校尚属于“消费者”的身份，创业资金紧张，一般会选择朋友和亲人的资金资助。如果学校可以设立专项支持大学生的创业基金，将极大减轻大学生创业的阻力。然而创业基金不可寄希望于学校单方的努力，需要政府与校方共同创建与承担。
2.开设创新创业课程
大学生以“学生”的身份谈创业，如果没有引导将一直止步于盲目空想的阶段。而在大学校园，使学生更接近创业思维，了解创业模式，吸收创业经验的重要方式就是开设大学生创新创业课程。以重庆建筑科技职业学院为例，我院一直高度重视学生的创新创业教育，由专业的教室团队进行课程设计，打造创新创业精品在线课程，每年积极组织学生参与各种创业大赛，与企业深度合作，邀请企业导师到校讲授创新创业课程或开办创业讲座，取得了不错的效果。
3.设立创业指导机构
63.24%的被调查者认为设立创业指导机构，为学生提供创业服务也非常重要。与创新创业课程不同，创业指导机构是站在学校的高度，总体把握指导学生创业工作，例如在政策层面给予学生创业以支持，前文所说的创业基金的设立就是创业指导机构可以思考的服务政策之一。我院的创新创业指导中心自设立以来，组织团队进行大学生创业情况调查，联系企业与学校深入合作，把握创业政策与创业大赛的组织，是影响学生创业不可或缺的因素。
（二）政府层面的因素
统计分析表明，40.31%的被调查者认为政府相关扶持政策对大学生创业非常重要，32.52%的被调查者认为政府相关扶持政策对大学生创业比较重要。在对政府的期望中，86%的被调查者认为政府应该为大学生提供创业种子基金，73.9%的被调查者认为应该提供税收优惠政策，65.7%的被调查者认为应该放宽新企业的审批及简化审批程序，64.9%的被调查者认为应该提供贷款优惠政策。
1.设立创业基金
这一因素前文已经提到，这里不再赘述。总之，创业基金的设立需要学校与政府的共同努力才能成功设立。
2.放宽并简化新企业审批程序
调查中发现，很多大学生有创业的想法和热情，但是深入了解发现新企业创办门槛较高，再加上程序复杂，从而放弃了创业的想法。考虑大学生创业群体的特殊性，建议可以降低学生开办微型企业的门槛，简化营业执照的办理流程。在必要的情况下，可以邀请工商部门工作人员进校宣传，讲解开办新企业应该必备的条件、应准备的材料、注册公司的相应流程。学生了解到开办新企业并不像想象的那么难，创业的热情更容易付诸实践。
3.提供贷款及税收优惠政策
为了解决大学生创业资金缺乏的难题，除了开设创业基金，政府层面还可以为大学生提供低息或者无息贷款。为了防控风险，可以设置贷款额度不宜超过某一范围，并与学生信用相关联。关于税收层面，考虑到大学生创业的特殊性，建议制定相应的税收的减免政策，甚至对于在校大学生创业实行零征税。当企业成长培育到一定程度再适当收税。关于报税的流程应当尽量简化，同时学校可以定期邀请税务部门的工作人员来学校开办讲座，普及税收知识，讲解缴税流程。厘清了税收环节，大学生创业将减少后顾之忧。
三、结论
通过本次问卷调查发现，影响大学生创业的因素主要集中在学生的自身素质、学校层面的创业指导、政府层面的政策支持三个方面。学生自身应该加强专业知识的学习，不断培养自己的创业素质;学校层面要开好创新创业课程，设立创业指导机构，为在校大学生接触创业、了解创业创造条件;政府层面应该加强与学校的沟通，二者联合设立大学生创业基金减轻大学生创业资金压力，放宽并简化新企业注册流程，为大学生创业实行贷款、税收优惠政策。
参考文献：
[1] 张晶欣.产教融合背景下高校创新创业教育的路径分析[J]. 课程教育研究， 2019（48）.
（重庆建筑科技职业学院 房地产营销学院 重庆 400000）
关键词：产教融合;大学生创业 ;影响因素
鼓励大学生自主创业是有效缓解大学生就业压力的有效方法之一。同时近年来我国高校教育大力倡导产教融合，即通过将产业和专业以及创业这三者相互融合，让学生能够接触到相关产业和企业的运营方式，并且在此基础上锻炼学生的创新创业能力，从而扩大创业。[1]
为了解制约大学生选择创业之路的影响因素，重庆建筑科技職业学院双创中心组织相关教师团队，以问卷调查的形式展开调查。本次调查一共设计44项问题，回收问卷2083份，其中有效问卷2054份。通过统计分析，认为影响大学生创业的因素主要有以下几个方面。
一、影响大学生创业的主观因素
影响大学生创业的主观因素，调研团队设置了以下选项：专业基础知识;管理领导能力;持续学习能力;把握机会能力;沟通协调与处理社会关系能力;熟悉创业政策与环境;承受与规避风险能力;获取资源的能力。
调查显示，“专业基础知识的掌握”、“管理领导能力”、“把握机会能力”、“沟通协调与处理社会关系能力”、“持续学习能力”显得尤为突出，超过80%的被调查者认为以上5项主观因素对创业影响较大。
（一）专业基础知识的掌握
产教融合的内涵有“专业”与“创业”的融合，即大学生创业离不开专业基础知识的支撑。通过观察创业成功者，其创业成功的领域有些与自己的本质专业毫不相关，但更多的是在自己的本职专业深入地持续耕耘才取得了成功。例如，李彦宏、周泓炜、雷军，都是毕业于知名高校的计算机专业。大学时期扎实的专业知识的积累是他们未来在互联网、软件技术行业成功创业的基石。因此，专业基础知识是影响大学生创业的重要因素。
（二）个人创业素质
学生是否适合创业更自身的素质有很大关系。个性平稳，追求传统就业方式的学生偏向于选择朝九晚五的职员性质的工作。而如果要自主创业需要学生具备突出的管理能力，把握机会的能力以及良好的人际沟通能力。
（三）持续学习的耐力
对于大学生来说，专业知识的学习、适合创业的个人素质是创业的基础。产教融合教学机制的实行，能建立学生与企业更多的联系，使学生能在踏入社会岗位之前接触更多的实践经验，学习传统教育中所欠缺的管理理念与经营模式。这种不断吸收知识，坚持学习的能力始于创业初期，在创业后期发展过程中也会持续发力，是影响大学生创业是否成功的重要因素。
二、影响大学生创业的客观因素
（一）学校层面的因素
统计结果分析表明，34.03%的被调查者认为学校的创业教育对于大学生创业非常重要，37.49%的被调查者认为学校的创业教育对于大学生创业比较重要。
在学校层面影响大学生创业的诸多因素中，提供创业基金、开设创业教育选修课或必修课、设立创业指导机构、举办创业大赛、建设创业实践基地比较重要。其中74.44%的被调查者认为提供创业基金非常必要，73.86%的被调查者认为开设创业教育选修课或必修课十分必要，63.24%的被调查者认为应该设立创业指导机构提供服务。
1.提供创业基金
调查显示，学校层面能够影响大学生创业的因素中，“提供创业基金”这一因素的认同程度排在第一位，74.44%的被调查者认为学校向大学生提供一定的创业基金非常必要。83.25%的被调查者认为缺乏创业资金是制约大学生创业的重要原因。大学生在学校尚属于“消费者”的身份，创业资金紧张，一般会选择朋友和亲人的资金资助。如果学校可以设立专项支持大学生的创业基金，将极大减轻大学生创业的阻力。然而创业基金不可寄希望于学校单方的努力，需要政府与校方共同创建与承担。
2.开设创新创业课程
大学生以“学生”的身份谈创业，如果没有引导将一直止步于盲目空想的阶段。而在大学校园，使学生更接近创业思维，了解创业模式，吸收创业经验的重要方式就是开设大学生创新创业课程。以重庆建筑科技职业学院为例，我院一直高度重视学生的创新创业教育，由专业的教室团队进行课程设计，打造创新创业精品在线课程，每年积极组织学生参与各种创业大赛，与企业深度合作，邀请企业导师到校讲授创新创业课程或开办创业讲座，取得了不错的效果。
3.设立创业指导机构
63.24%的被调查者认为设立创业指导机构，为学生提供创业服务也非常重要。与创新创业课程不同，创业指导机构是站在学校的高度，总体把握指导学生创业工作，例如在政策层面给予学生创业以支持，前文所说的创业基金的设立就是创业指导机构可以思考的服务政策之一。我院的创新创业指导中心自设立以来，组织团队进行大学生创业情况调查，联系企业与学校深入合作，把握创业政策与创业大赛的组织，是影响学生创业不可或缺的因素。
（二）政府层面的因素
统计分析表明，40.31%的被调查者认为政府相关扶持政策对大学生创业非常重要，32.52%的被调查者认为政府相关扶持政策对大学生创业比较重要。在对政府的期望中，86%的被调查者认为政府应该为大学生提供创业种子基金，73.9%的被调查者认为应该提供税收优惠政策，65.7%的被调查者认为应该放宽新企业的审批及简化审批程序，64.9%的被调查者认为应该提供贷款优惠政策。
1.设立创业基金
这一因素前文已经提到，这里不再赘述。总之，创业基金的设立需要学校与政府的共同努力才能成功设立。
2.放宽并简化新企业审批程序
调查中发现，很多大学生有创业的想法和热情，但是深入了解发现新企业创办门槛较高，再加上程序复杂，从而放弃了创业的想法。考虑大学生创业群体的特殊性，建议可以降低学生开办微型企业的门槛，简化营业执照的办理流程。在必要的情况下，可以邀请工商部门工作人员进校宣传，讲解开办新企业应该必备的条件、应准备的材料、注册公司的相应流程。学生了解到开办新企业并不像想象的那么难，创业的热情更容易付诸实践。
3.提供贷款及税收优惠政策
为了解决大学生创业资金缺乏的难题，除了开设创业基金，政府层面还可以为大学生提供低息或者无息贷款。为了防控风险，可以设置贷款额度不宜超过某一范围，并与学生信用相关联。关于税收层面，考虑到大学生创业的特殊性，建议制定相应的税收的减免政策，甚至对于在校大学生创业实行零征税。当企业成长培育到一定程度再适当收税。关于报税的流程应当尽量简化，同时学校可以定期邀请税务部门的工作人员来学校开办讲座，普及税收知识，讲解缴税流程。厘清了税收环节，大学生创业将减少后顾之忧。
三、结论
通过本次问卷调查发现，影响大学生创业的因素主要集中在学生的自身素质、学校层面的创业指导、政府层面的政策支持三个方面。学生自身应该加强专业知识的学习，不断培养自己的创业素质;学校层面要开好创新创业课程，设立创业指导机构，为在校大学生接触创业、了解创业创造条件;政府层面应该加强与学校的沟通，二者联合设立大学生创业基金减轻大学生创业资金压力，放宽并简化新企业注册流程，为大学生创业实行贷款、税收优惠政策。
参考文献：
[1] 张晶欣.产教融合背景下高校创新创业教育的路径分析[J]. 课程教育研究， 2019（48）.
（重庆建筑科技职业学院 房地产营销学院 重庆 400000）