【摘 要】
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现代人际交往方式的变化使幼儿教师便于以自组织的方式进行群体活动,完成个体与群体的能量交换,幼儿教师的专业发展应关注幼儿教师自组织的发展。本研究在分析幼儿教师自组织
【基金项目】
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2015年教育部人文社会科学青年基金项目“基于社会网络的校际间教师实践性知识共享研究”的阶段性成果(编号:15YJC880011).
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现代人际交往方式的变化使幼儿教师便于以自组织的方式进行群体活动,完成个体与群体的能量交换,幼儿教师的专业发展应关注幼儿教师自组织的发展。本研究在分析幼儿教师自组织的特征与意义的基础上,探讨幼儿教师个体自组织和群体自组织的发展途径,促使幼儿教师自组织更有意义地生成和发展,以促进幼儿教师成长为更专业、更适应幼儿多样化需求的优秀教师。
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