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目的探讨PBL联合EBM教学法在呼吸内科护理临床教学中的应用效果。方法选择于中国医科大学附属盛京医院呼吸内科实习的护理学生66例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各33例。对照组采用PBL教学法,观察组采用PBL联合EBM教学法,对两组教学效果进行比较。结果观察组护理学基础理论成绩、实践技能成绩及临床病例分析成绩均显著优于对照组(P<0.05);观察组检索文献能力、评价文献能力、临床护理方案设计能力及综合能力得分均明显优于对照组(P<0.05);观察组师生互动、交流能力、学习兴趣及自主学习