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摘要：在素质教育的不断改革下，音乐教学也越来越受重视，音乐教学不仅可以提高学生的音乐素养、审美能力，而且也在潜移默化中渗透德育，有利于促进学生全面发展。本文分析了如何在教育中渗透德育，并展开一系列讨论，希望对其他教师有所帮助。
关键词：音乐教学;德育;有效方法
在中学课堂中，音乐作为一门副科，不仅深受同学们的喜欢，并且有它重要的价值所在。而且在音乐教学中不断渗透德育，有得天独厚的优势。学生在学习音乐歌曲中，可以了解社会事实，改变学生的思想观念，引导学生掌握正确的学习行为。因此，教师如果能有效利用音乐教材，将德育与其相结合，让学生在音乐中实现德育教育，两全其美。
一、利用中国红色歌曲，激发学生的爱国之情
在德育教学中，爱国情怀的培养是重中之重，但是大多学生认为这些内容枯燥无味，对其不感兴趣，但是在音乐教学中，这些内容，很常见，很多歌曲都是歌颂祖国，歌词情感丰富，旋律也朗朗上口，让人产生共鸣，这些内容对培养学生的爱国情怀大有帮助，使音乐教师能够在课堂中有效利用这些教学资源，将这些爱国主义内容展现在学生眼前，能够让学生在音乐的熏陶下，认真感受曲子中的内涵，感受中国的伟大历程，促进学生爱国主义情怀的继承，做好中国的接班人，这有利于社会主义核心价值体系的建设。
例如在学习《我爱你，中国》这音乐歌曲时，曲中的特点是旋律轻盈优美，并且歌曲中饱含爱国主义情怀。我在音乐教学中，首先我让学生先熟悉这首歌曲的歌词，并且对这首歌曲进行赏析，然后可以引导学生通过自己搜集的素材，了解到这首歌曲背后故事。当同学们了解到歌曲故事背景后，深有感触，更能有感情地唱出这首歌曲，亲身体会中国成立的伟大艰辛历程。学生们在通过自己的声音表达爱国情怀。这样的教学课堂摆脱了之前枯燥单一的教学方式，活跃了课堂氛围，将音乐教学与德育有效结合在一起，实现音乐教学中的德育渗透，从而促进学生的全面发展。
二、与社会生活紧密结合，利用歌声进行德育教育
古往今来，每首歌曲的创作都有其独特的背景和故事，从而感受深刻，利用歌曲表达自己的情感。而在初中音乐教学中，教材中选出的歌曲都有它自己独特的故事背景和时代气息。这些都源于生活，且与生活紧密相连。因此，教师在音乐教学中，应该将音乐课堂与生活紧密结合，利用当下社会热点，引导学生了解社会，从而培养学生形成正确的人生观和社会观，让学生在音乐中也提高德育素养。
2019年是新中国成立70周年，教师可以在音乐教学中，引导学生通过音乐来了解新中国成立这一路上的伟大事件，在音乐中实现对学生的德育。例如教师可以将《1997，天地人交响曲》《国歌的故事》《春天来了》等一系列关于国家奋斗历程的歌曲放在同一课堂教学中，然后引导学生以小组为单位，收集这些歌曲的背景素材，了解当时事件发生的背景，增强相关历史知识。最后在课堂上，教师可以让每个小组展示自己的收集成果，并展开小组歌曲比赛，有感情地合唱。最后教师可以让小组进行投票，选出表现最好的一组，并进行表演和奖励。这样的教学方式，不仅能让学生积极参与到课堂活动中来，活跃课堂氛围，然后又能丰富学生们的历史知识以及对国家的进一步了解和认识，使学生不只是在演唱这首歌，更能通过歌曲了解到我国成立70周年来的伟大变化，从而增强学生们对祖国的热爱之情，从而在音乐中实现德育教育。
三、教师创设教学情境，通过音乐渗透德育
音乐作为一门深受同学们喜欢的课程，它不仅有旋律的优美，而且能让学生在歌唱的过程中理解其中的情感，让学生在唱的过程中培养美好道德。但是在以往的教学过程中，很多教师只是带领学生学唱，认为学生只要唱会就达到教学效果。但是这样的教学方式，不能让学生在音乐中实现德育，反而会让学生不喜欢音乐课堂。因此，为改变这一教学方式，教师在音乐课堂中可以为学生创设教学情境，引导学生欣赏歌曲，通过这样的教学方式来渗透德育。例如在学习《长大后我就成了你》这一歌曲时，首先教师可以为学生播放相关的视频，让学生观看那些帮助他人的事迹、伟人成长历程等，并以这首音乐为伴奏，让同学们在听和观看的过程中有深刻的感触和体验，同时也让学生的心灵有了一定的净化，引导学生在生活中要学会帮助他人，也同样树立自己的人生目标，长大后要成为祖国的有用之才。这样的教学方式不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣，也能在音乐学习中潜移默化地对学生进行思想教育。
四、走出课堂，利用课外活动渗透德育
在音乐课堂中渗透德育，不能局限于课堂之内，也可以在课外进行。教师可以倡导学生积极参加课外活动，将音乐渗透到各种课外活动中，引导学生利用周六日或者寒暑假期，组织他们一起参与实践活动，这样不仅可以丰富孩子的生活阅历，也能增强学生的人际沟通，让学生在活动中接受德育。或者是学校定期开展音乐文化活动，创建一些具有鲜明的主题的音乐活动，像10月1日开展“庆祝祖国生日文化宣传音乐节”、“7月份建党节音乐宣传”等，这样的教学方式，也是对学生进行德育的有利时机。
例如上周末我带领学生走进学校附近的生活社区，和学生们一起出节目，然后为社区的老人们表演大合唱和独唱，每个学生都认真地为老人表演自己的歌曲，孩子的表演也讓老人们开怀大笑。表演结束后，孩子把自己准备的礼物送给爷爷奶奶们，跟老人一起谈学校发生的事情。这一过程不仅可以让学生的周末生活充满意义，也让孩子们充满爱心，学会关照老人，两全其美，让学生在音乐活动中实现德育。
五、结语
总之，德育对促进学生的全面发展具有重要的作用，不容忽视。教师在音乐课堂上可以利用中国红色歌曲，激发学生的爱国情怀。将音乐与生活相结合，引导学生欣赏歌词，让学生在音乐中接受德育，在音乐课堂中渗透德育，促进学生人生发展。
（责编 张欣）
关键词：音乐教学;德育;有效方法
在中学课堂中，音乐作为一门副科，不仅深受同学们的喜欢，并且有它重要的价值所在。而且在音乐教学中不断渗透德育，有得天独厚的优势。学生在学习音乐歌曲中，可以了解社会事实，改变学生的思想观念，引导学生掌握正确的学习行为。因此，教师如果能有效利用音乐教材，将德育与其相结合，让学生在音乐中实现德育教育，两全其美。
一、利用中国红色歌曲，激发学生的爱国之情
在德育教学中，爱国情怀的培养是重中之重，但是大多学生认为这些内容枯燥无味，对其不感兴趣，但是在音乐教学中，这些内容，很常见，很多歌曲都是歌颂祖国，歌词情感丰富，旋律也朗朗上口，让人产生共鸣，这些内容对培养学生的爱国情怀大有帮助，使音乐教师能够在课堂中有效利用这些教学资源，将这些爱国主义内容展现在学生眼前，能够让学生在音乐的熏陶下，认真感受曲子中的内涵，感受中国的伟大历程，促进学生爱国主义情怀的继承，做好中国的接班人，这有利于社会主义核心价值体系的建设。
例如在学习《我爱你，中国》这音乐歌曲时，曲中的特点是旋律轻盈优美，并且歌曲中饱含爱国主义情怀。我在音乐教学中，首先我让学生先熟悉这首歌曲的歌词，并且对这首歌曲进行赏析，然后可以引导学生通过自己搜集的素材，了解到这首歌曲背后故事。当同学们了解到歌曲故事背景后，深有感触，更能有感情地唱出这首歌曲，亲身体会中国成立的伟大艰辛历程。学生们在通过自己的声音表达爱国情怀。这样的教学课堂摆脱了之前枯燥单一的教学方式，活跃了课堂氛围，将音乐教学与德育有效结合在一起，实现音乐教学中的德育渗透，从而促进学生的全面发展。
二、与社会生活紧密结合，利用歌声进行德育教育
古往今来，每首歌曲的创作都有其独特的背景和故事，从而感受深刻，利用歌曲表达自己的情感。而在初中音乐教学中，教材中选出的歌曲都有它自己独特的故事背景和时代气息。这些都源于生活，且与生活紧密相连。因此，教师在音乐教学中，应该将音乐课堂与生活紧密结合，利用当下社会热点，引导学生了解社会，从而培养学生形成正确的人生观和社会观，让学生在音乐中也提高德育素养。
2019年是新中国成立70周年，教师可以在音乐教学中，引导学生通过音乐来了解新中国成立这一路上的伟大事件，在音乐中实现对学生的德育。例如教师可以将《1997，天地人交响曲》《国歌的故事》《春天来了》等一系列关于国家奋斗历程的歌曲放在同一课堂教学中，然后引导学生以小组为单位，收集这些歌曲的背景素材，了解当时事件发生的背景，增强相关历史知识。最后在课堂上，教师可以让每个小组展示自己的收集成果，并展开小组歌曲比赛，有感情地合唱。最后教师可以让小组进行投票，选出表现最好的一组，并进行表演和奖励。这样的教学方式，不仅能让学生积极参与到课堂活动中来，活跃课堂氛围，然后又能丰富学生们的历史知识以及对国家的进一步了解和认识，使学生不只是在演唱这首歌，更能通过歌曲了解到我国成立70周年来的伟大变化，从而增强学生们对祖国的热爱之情，从而在音乐中实现德育教育。
三、教师创设教学情境，通过音乐渗透德育
音乐作为一门深受同学们喜欢的课程，它不仅有旋律的优美，而且能让学生在歌唱的过程中理解其中的情感，让学生在唱的过程中培养美好道德。但是在以往的教学过程中，很多教师只是带领学生学唱，认为学生只要唱会就达到教学效果。但是这样的教学方式，不能让学生在音乐中实现德育，反而会让学生不喜欢音乐课堂。因此，为改变这一教学方式，教师在音乐课堂中可以为学生创设教学情境，引导学生欣赏歌曲，通过这样的教学方式来渗透德育。例如在学习《长大后我就成了你》这一歌曲时，首先教师可以为学生播放相关的视频，让学生观看那些帮助他人的事迹、伟人成长历程等，并以这首音乐为伴奏，让同学们在听和观看的过程中有深刻的感触和体验，同时也让学生的心灵有了一定的净化，引导学生在生活中要学会帮助他人，也同样树立自己的人生目标，长大后要成为祖国的有用之才。这样的教学方式不仅能够激发学生对音乐的学习兴趣，也能在音乐学习中潜移默化地对学生进行思想教育。
四、走出课堂，利用课外活动渗透德育
在音乐课堂中渗透德育，不能局限于课堂之内，也可以在课外进行。教师可以倡导学生积极参加课外活动，将音乐渗透到各种课外活动中，引导学生利用周六日或者寒暑假期，组织他们一起参与实践活动，这样不仅可以丰富孩子的生活阅历，也能增强学生的人际沟通，让学生在活动中接受德育。或者是学校定期开展音乐文化活动，创建一些具有鲜明的主题的音乐活动，像10月1日开展“庆祝祖国生日文化宣传音乐节”、“7月份建党节音乐宣传”等，这样的教学方式，也是对学生进行德育的有利时机。
例如上周末我带领学生走进学校附近的生活社区，和学生们一起出节目，然后为社区的老人们表演大合唱和独唱，每个学生都认真地为老人表演自己的歌曲，孩子的表演也讓老人们开怀大笑。表演结束后，孩子把自己准备的礼物送给爷爷奶奶们，跟老人一起谈学校发生的事情。这一过程不仅可以让学生的周末生活充满意义，也让孩子们充满爱心，学会关照老人，两全其美，让学生在音乐活动中实现德育。
五、结语
总之，德育对促进学生的全面发展具有重要的作用，不容忽视。教师在音乐课堂上可以利用中国红色歌曲，激发学生的爱国情怀。将音乐与生活相结合，引导学生欣赏歌词，让学生在音乐中接受德育，在音乐课堂中渗透德育，促进学生人生发展。
（责编 张欣）