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小学阶段学生处于个人知识能力以及思维能力发展以及培育的重要过程,将会不可避免地因为各种原因而出现部分错题。这时便需要教师在充分利用错题资源的基础之上,通过多样化的教学策略来有效地帮助学生进一步提高对于数学知识的掌握程度,以此来帮助学生更加深刻地理解数学知识以及数学概念,从而为教学工作的开展提供重要的帮助。