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【摘 要】目的：对比糖尿病护理学组成立前后糖尿病患者的护理效果和差异。方法：选择我院在2018年1月～2019年2月诊治的糖尿病患者114例进行护理分析，将患者分为试验组和对照组各57例，试验组组建糖尿病护理学组，对照组实施常规护理，对比两组患者糖尿病知识测评分和血糖状态。结果：试验组患者糖尿病测评分高，患者血糖状态好，数据与对照组相比P<0.05。结论：组建糖尿病护理学组应用在糖尿病患者的护理中可显著控制血糖，提升患者对自身疾病的了解，值得推广。
【关键词】糖尿病;护理学组;效果分析
【中图分类号】R473.73 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2019）03-0171-02
糖尿病是临床上常见的慢性代谢系统疾病，具有发病率高、病程长、终身性等特点，严重威胁人类的身体健康。临床研究发现，糖尿病的致病因素与饮食、遗传和患者生活方式等存在密切关系。糖尿病的病理特点为血糖升高，因此臨床上主要以药物降低血糖，配以饮食干预、运动锻炼等方式进行疾病控制[1]。随着患者健康意识的提升，常规护理已经不再满足患者的护理需要，需选择新型、高效的方式对患者进行疾病护理。本文分析糖尿病护理学组在糖尿病患者护理中所取得的效果，现总结如下。
1 资料和方法
1.1一般资料
抽取我院在2018年1月～2019年2月诊治的糖尿病患者114例作为护理对象，患者均确诊糖尿病（诊断标准：空腹血糖≥7.0mmol/L或餐后两小时血糖≥11.1mmol/L），排除患者肝肾功能不全、妊娠期、哺乳期、精神障、不配合本次研究等情况。按照双色球分组方式将患者分为试验组和对照组各57例，试验组中男性30例，女性27例，年龄为（58.2±0.6）岁;对照组中男性29例，女性28例，年龄为（59.4±0.4）岁，患者的性别、年龄等数据可比。
1.2护理方法
对照组患者给予常规临床护理，遵照医嘱对患者进行用药护理，控制患者饮食。对患者进行简单健康教育和运动锻炼指导等。
试验组患者组建科室糖尿病护理小组对患者实施护理服务，方法如下：（1）护理部组建糖尿病护理学组。由护理部主任担任组长，内分泌科护士长担任副组长，选择高龄资、业务能力强，综合护理高的内分泌科护士担任委员，临床各科室一名护理骨干加盟为会员。在各科室糖尿病护理小组工作前进行专项护理培训，采取问卷调查、理论授课与会议讨论相结合的方式进行培训[2]。护理培训的内容包括糖尿病疾病知识，用药注意事项和护理重点内容等。护士要全面了解患者的病情、家庭状况和饮食方式等，分析导致患者血糖变化的因素。（2）健康教育。在患者常规护理的基础上，对患者进行健康教育，通过发放健康手册、专家讲座、病友会交流等方式让患者对自身疾病有正确的认识和了解。采用简单易懂的语言进行讲解，使患者认识疾病的危险因素，增强自我健康意识，提升自我护理能力。患者熟悉糖尿病知识有助于配合护理，对护理工作更加信任[3]。（3）用药指导。指导患者正确应用降糖药物，介绍胰岛素的注射方法、药物不良反应和服药剂量时间等。叮嘱患者严格遵医嘱服药，不得私自增减药量。定期检测患者的血糖状态，适时调整药物剂量。（4）饮食和运动干预。小组成员需针对性安排患者的饮食，了解患者的饮食喜好，制定有助于控制血糖的食谱。结合患者的体质、年龄等制定合适的运动锻炼方案，通过运动综合调节血糖，增强身体抵抗力。
1.3护理效果评价
制定糖尿病疾病测评量表，量表内容为疾病发病原因、治疗方法和注意事项等，满分为100分，分值越高表示患者疾病知识掌握越好[4];测量护理一个月患者的血糖状态，分为空腹血糖和餐后2h血糖。
1.4统计学方法
本次护理研究选择软件包SPSS211.0来分析数据，并对组间护理指标数据进行统计学差异检验，计量资料表示为（ ），t检验差异，当检验结果P<0.05时可评价差异有统计学意义。
2 结果
试验组患者在护理后疾病知识掌握评分高，患者血糖状态优于对照组，各项数据对比有统计学意义，详见表1。
3 讨论
糖尿病是临床上高发代谢系统疾病，致病原因为患者胰岛素分泌缺陷或胰岛素生物学障碍等导致血糖升高，具有不可逆的特点，患者发病后需终生进行血糖控制治疗。在临床常规护理中，护士仅遵照医嘱进行护理，缺少主动性，难以全面关注患者病情，给予针对性的护理干预。糖尿病护理学组的组建和应用能够确保护理工作的科学化、规范化和连续性，增加患者对自身疾病的了解，改善血糖状态[5]。
本文对比分析了糖尿病护理学组在糖尿病患者护理中所取得的效果，从数据分析可见，试验组患者应用各临床科室糖尿病小组进行护理，患者对疾病知识掌握评分高，血糖状态好，对照组仅给予常规护理，患者对糖尿病知识掌握评分低，血糖状态差，表明糖尿病护理学组发挥了积极的护理价值。糖尿病护理学组在成立时要进行培训，使各科室骨干护士全面掌握护理要点，并组建各临床科室糖尿病护理小组，为糖尿病患者提供专科护理服务[6]。对患者进行健康教育能够使患者正视自身疾病，纠正错误认识，更好的适应患者角色，主动配合护理。
综上，在糖尿病患者的护理中应用糖尿病护理小组能够显著增加患者对自身疾病的了解，改善血糖状态，促进疾病好转，值得应用。
参考文献
[1]钱淑英.品管圈活动在糖尿病护理风险管理中的应用效果[J].现代医药卫生，2016，32（11）：1763-1765.
[2]何锦坚，雷慧.基层中医院糖尿病专科护理小组的建立与实践[J].护理管理杂志，2013，13（07）：515-516.
[3]黄庆娟，韦翠英，王菊廷，罗丹丹，敖艳凤.糖尿病护理小组实施方法和效果分析[J].广西医学，2016，34（08）：1096-1097+1101.
[4]徐勤容，陈育群，吴丽琴.规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的体会[J].护士进修杂志，2014，29（01）：27-29.
[5]万青，肖菲，刘芳，谢凌，郭汝兰.糖尿病专科护理小组在全院高血糖护理管理中的作用[J].护理学杂志，2014，29（21）：18-21.
[6]朱方黎.糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的应用研究[J].检验医学与临床，2015，3（14）：21-22.
【关键词】糖尿病;护理学组;效果分析
【中图分类号】R473.73 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2019）03-0171-02
糖尿病是临床上常见的慢性代谢系统疾病，具有发病率高、病程长、终身性等特点，严重威胁人类的身体健康。临床研究发现，糖尿病的致病因素与饮食、遗传和患者生活方式等存在密切关系。糖尿病的病理特点为血糖升高，因此臨床上主要以药物降低血糖，配以饮食干预、运动锻炼等方式进行疾病控制[1]。随着患者健康意识的提升，常规护理已经不再满足患者的护理需要，需选择新型、高效的方式对患者进行疾病护理。本文分析糖尿病护理学组在糖尿病患者护理中所取得的效果，现总结如下。
1 资料和方法
1.1一般资料
抽取我院在2018年1月～2019年2月诊治的糖尿病患者114例作为护理对象，患者均确诊糖尿病（诊断标准：空腹血糖≥7.0mmol/L或餐后两小时血糖≥11.1mmol/L），排除患者肝肾功能不全、妊娠期、哺乳期、精神障、不配合本次研究等情况。按照双色球分组方式将患者分为试验组和对照组各57例，试验组中男性30例，女性27例，年龄为（58.2±0.6）岁;对照组中男性29例，女性28例，年龄为（59.4±0.4）岁，患者的性别、年龄等数据可比。
1.2护理方法
对照组患者给予常规临床护理，遵照医嘱对患者进行用药护理，控制患者饮食。对患者进行简单健康教育和运动锻炼指导等。
试验组患者组建科室糖尿病护理小组对患者实施护理服务，方法如下：（1）护理部组建糖尿病护理学组。由护理部主任担任组长，内分泌科护士长担任副组长，选择高龄资、业务能力强，综合护理高的内分泌科护士担任委员，临床各科室一名护理骨干加盟为会员。在各科室糖尿病护理小组工作前进行专项护理培训，采取问卷调查、理论授课与会议讨论相结合的方式进行培训[2]。护理培训的内容包括糖尿病疾病知识，用药注意事项和护理重点内容等。护士要全面了解患者的病情、家庭状况和饮食方式等，分析导致患者血糖变化的因素。（2）健康教育。在患者常规护理的基础上，对患者进行健康教育，通过发放健康手册、专家讲座、病友会交流等方式让患者对自身疾病有正确的认识和了解。采用简单易懂的语言进行讲解，使患者认识疾病的危险因素，增强自我健康意识，提升自我护理能力。患者熟悉糖尿病知识有助于配合护理，对护理工作更加信任[3]。（3）用药指导。指导患者正确应用降糖药物，介绍胰岛素的注射方法、药物不良反应和服药剂量时间等。叮嘱患者严格遵医嘱服药，不得私自增减药量。定期检测患者的血糖状态，适时调整药物剂量。（4）饮食和运动干预。小组成员需针对性安排患者的饮食，了解患者的饮食喜好，制定有助于控制血糖的食谱。结合患者的体质、年龄等制定合适的运动锻炼方案，通过运动综合调节血糖，增强身体抵抗力。
1.3护理效果评价
制定糖尿病疾病测评量表，量表内容为疾病发病原因、治疗方法和注意事项等，满分为100分，分值越高表示患者疾病知识掌握越好[4];测量护理一个月患者的血糖状态，分为空腹血糖和餐后2h血糖。
1.4统计学方法
本次护理研究选择软件包SPSS211.0来分析数据，并对组间护理指标数据进行统计学差异检验，计量资料表示为（ ），t检验差异，当检验结果P<0.05时可评价差异有统计学意义。
2 结果
试验组患者在护理后疾病知识掌握评分高，患者血糖状态优于对照组，各项数据对比有统计学意义，详见表1。
3 讨论
糖尿病是临床上高发代谢系统疾病，致病原因为患者胰岛素分泌缺陷或胰岛素生物学障碍等导致血糖升高，具有不可逆的特点，患者发病后需终生进行血糖控制治疗。在临床常规护理中，护士仅遵照医嘱进行护理，缺少主动性，难以全面关注患者病情，给予针对性的护理干预。糖尿病护理学组的组建和应用能够确保护理工作的科学化、规范化和连续性，增加患者对自身疾病的了解，改善血糖状态[5]。
本文对比分析了糖尿病护理学组在糖尿病患者护理中所取得的效果，从数据分析可见，试验组患者应用各临床科室糖尿病小组进行护理，患者对疾病知识掌握评分高，血糖状态好，对照组仅给予常规护理，患者对糖尿病知识掌握评分低，血糖状态差，表明糖尿病护理学组发挥了积极的护理价值。糖尿病护理学组在成立时要进行培训，使各科室骨干护士全面掌握护理要点，并组建各临床科室糖尿病护理小组，为糖尿病患者提供专科护理服务[6]。对患者进行健康教育能够使患者正视自身疾病，纠正错误认识，更好的适应患者角色，主动配合护理。
综上，在糖尿病患者的护理中应用糖尿病护理小组能够显著增加患者对自身疾病的了解，改善血糖状态，促进疾病好转，值得应用。
参考文献
[1]钱淑英.品管圈活动在糖尿病护理风险管理中的应用效果[J].现代医药卫生，2016，32（11）：1763-1765.
[2]何锦坚，雷慧.基层中医院糖尿病专科护理小组的建立与实践[J].护理管理杂志，2013，13（07）：515-516.
[3]黄庆娟，韦翠英，王菊廷，罗丹丹，敖艳凤.糖尿病护理小组实施方法和效果分析[J].广西医学，2016，34（08）：1096-1097+1101.
[4]徐勤容，陈育群，吴丽琴.规范化管理糖尿病护理小组提高专科护理质量的体会[J].护士进修杂志，2014，29（01）：27-29.
[5]万青，肖菲，刘芳，谢凌，郭汝兰.糖尿病专科护理小组在全院高血糖护理管理中的作用[J].护理学杂志，2014，29（21）：18-21.
[6]朱方黎.糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的应用研究[J].检验医学与临床，2015，3（14）：21-22.