【摘 要】
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在茂密的大森林里,住着一只活泼可爱的小松鼠。在一个阳光明媚的早晨,小松鼠在树枝上蹦来跳去。就在他跳得正欢的时候,一不小心,脚底一滑,他掉到了树下。他不幸掉在了大灰狼的背上,当时休克了过去,当他睁开眼时,已经来不及逃走了。大灰狼正口水“直下三千尺”,不怀好意地盯着小松鼠。大灰狼说:“感谢上苍,让我获得这么丰盛的一顿早餐。”小松鼠却泪汪汪地说:“上苍啊,为什么我这么悲惨?” 小松鼠想逃走,被大灰狼的
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在茂密的大森林里,住着一只活泼可爱的小松鼠。在一个阳光明媚的早晨,小松鼠在树枝上蹦来跳去。就在他跳得正欢的时候,一不小心,脚底一滑,他掉到了树下。他不幸掉在了大灰狼的背上,当时休克了过去,当他睁开眼时,已经来不及逃走了。大灰狼正口水“直下三千尺”,不怀好意地盯着小松鼠。大灰狼说:“感谢上苍,让我获得这么丰盛的一顿早餐。”小松鼠却泪汪汪地说:“上苍啊,为什么我这么悲惨?”
小松鼠想逃走,被大灰狼的魔爪一把抓住了。大灰狼提起小松鼠,张开血盆大口,露出了两排锋利的牙齿。小松鼠看着穷凶极恶的大灰狼,吓得浑身发抖,但他努力地镇定下来,恳求大灰狼说:“亲爱的大灰狼先生,求求你放了我!”
大灰狼心有点软了,他想到了当年他的孩子被狮子王抢去吃掉,而自己无力去救他……大灰狼说:“那好吧,我放了你,但你得回答我的问题。”松鼠满怀期待地说:“可以,但你得先把我放回树上。”松鼠看到了希望,立刻就答应了。大灰狼问道:“为什么你们松鼠总是快快乐乐,每天都在树上蹦来蹦去,生活得无忧无虑,而我总是闷闷不乐?”
松鼠回答道:“你老是闷闷不乐,是因为你非常凶狠,总是想方设法去伤害人。而我们从不做坏事,心里很坦荡,所以每天都快快乐乐的。”
听了小松鼠的话,大灰狼惭愧极了。他想起以前自己是怎么伤害那些小动物的,正是因为大家害怕他,才没人跟他做朋友。
大灰狼下定决心,以后要善待别人,跟大家做好朋友。果然,大灰狼想到做到,对大家非常友好,大家都愿意和他做好朋友。从此,他也变得快快乐乐的了。
指导老师:李健儿
【点评】这是一篇童话习作,全文结构紧凑,内容充实,语言、动作及心理描写都很不错,充分体现了动物的鲜明性格特征。小朋友们写一写童话,编一编故事,有利于想象力的培养。
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【摘 要】对于阅读教学,可从文章的“特色表达”“文眼关键”“想象留白”等方面施以“语言支援”,运用积累、比较、链接、迁移等手段,对文本语言的特色、观察的视角、谋篇的策略等进行有效导学。學生在一系列“听、说、读、写”的活动中实现语言的积累、内化、迁移,得到文学的熏陶和滋养,教学由此也真正走向了语文,走进了学生。 【关键词】语言;支援;学本;阅读 钱梦龙先生说:阅读教学就是以文本为凭借的语言训练。
早晨,我来到教室,看见讲台上摆放着许多鲜花。你知道这是为什么吗?对了,因为今天是教师节,所以班上许多同学给老师送了鲜花。我想:今天,我得表现得比平时更好一点,不让老师生气。 上课了,我在数学课上认真听讲,积极发言,表现得非常好。数学课上完了,我在心里暗暗地说:“老师,祝您节日快乐!我会更加认真听讲,学好知识,不让您失望。”接下来,在语文课上、美术课上也一样,我都在课堂上发扬积极向上的学风。 放
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端午节前夕,我和妈妈来到外婆家包粽子。外婆早已把包粽子的材料准备好了,她挑出两片又长又宽的粽叶,熟练地卷了个“小喇叭”,再用勺子舀了几勺糯米装进“小喇叭”里,然后把一些腊肉放进糯米里,左一包右一裹,用一根五彩的麻绳系紧,一个又大又圆的粽子就包好了。我看得眼花缭乱,对外婆佩服得五体投地。 看着外婆包得那么精致,我的手也痒痒的,于是,我拿起几片粽叶,学着外婆的样子卷了个“小喇叭”,舀了几勺米,放了一
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The service of the fruit is precious, the service of the floweris sweet, but let my service be the service of the leaves,in its shade of humble devotion. 果的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,那么,让我做叶的事业吧,叶是谦逊的、专心地垂着绿荫的。
【摘 要】辩论式教学通常用于阅读课堂,突出学生的主体地位,引导学生围绕某一话题,直述自己的观点和依据。它具有“人人参与、主题明确、有理有据、有辩有评”的特点。通过辩论式教学,学生能深入文本,高效阅读,从而提高自身的语文素养。 【关键词】辩论式教学;阅读教学;第三学段 所谓“辩论式教学”,是一种鼓励学生在充分解读文本的基础上,表达自身观点的多元化教学活动。它虽然借鉴了一些辩论的形式,但不等同于辩