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以往的小学英语阅读课教学不利于学生英语阅读能力和综合语言运用能力的培养，针对这一问题，作者运用整体式语篇教学法，构建“读前感知，读中理解，读后迁移”的阅读课教学模式，具体表现为听读、说读、读写和阅读技巧四项能力训练的结合，并取得了一定的效果。
构建“读前感知,读中理解,读后迁移”的小学英语阅读课教学模式——初探小学英语新教材PEP六上阅读课教学实践
【摘 要】
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以往的小学英语阅读课教学不利于学生英语阅读能力和综合语言运用能力的培养，针对这一问题，作者运用整体式语篇教学法，构建“读前感知，读中理解，读后迁移”的阅读课教学模式，具体表
【机 构】
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杭州市萧山区任伯年小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2018年1期
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