高中生处于生理上和心理上的发育时期，此时，高中教师对学生的价值观引导有着一定的责任。教师应该帮助学生树立正确的价值观，从而在人生道路上做出正确的价值选择和价值判断。近些年学科素养培养被各科教师所重视。提升学生学科素养，有利于学生更深入了解和掌握学科知识，激发学生学习兴趣。笔者在本文主要以历史学科为例展开分析。
　　一、高中历史教学中价值观的基本内容
　　高中历史教学中的价值观内容主要包括这样几个方面。第一个就是人生观。在中国历史上，有许多历史人物既有着非常正确的人生观，也有着非常高尚的品德。比如董天知、张自忠等，他们就是为了祖国和人民而舍生取义。第二个方面就是政治观。高中历史课本对于人的政治价值观教育主要体现在近代历史和现代历史中。第三个是经济价值观。顾名思义，经济价值观就是我们自身对于金钱的价值观。
　　二、高中历史教学中价值观教学出现的问题
　　1.价值观教育意识淡薄。
　　在高中历史教学中，有些教师受应试教育的影响，他们更加关注学生在考试中取得的分数，有时为了让学生取得更好的成绩只是一味地让学生背诵和记忆整个事件，而不关心他们在一个历史事件上学到的一系列价值观。例如，教学高中历史必修1中的《俄国十月革命的胜利》时，有些教师在给学生讲述这个事件时，会让学生记住俄国十月革命发生的时间，以及事件的发生背景，却很少有教师会在教学中意识到价值观的培养。
　　2.有关价值观教育方法落后。
　　由于受传统教学方式的影响，有些教师在课堂教学中采用灌输式的教学方式，导致学生在上课时难免会觉得枯燥無味，自然而然就对历史产生了一种抗拒心理。这样一来，课堂效率自然而然就低了。教学高中历史必修1第八单元中的《两极世界的形成》时，有些教师可能会让学生记下关于两极世界的知识点，而不是真正地让学生理解关于这个事件发生的缘由，当然，更不会通过这个事件向学生传递正确的价值观。
　　三、高中历史教学中有关价值观教育的对策
　　1.加强对价值观教育的重视程度。
　　在新课标下，教师教学的目的和任务是为了将学生培养成全面发展的人。所以，教师在教学中，不能让学生成为只会读书的书呆子，应该培养学生全面发展，让他们在接受教育的同时培养自己正确的价值观。
　　2.创新教学方式，提高教学效果。
　　一个好的教学方式能够直接影响到学生对一门知识的掌握程度。教师在教学时，可以先让学生自己上台讲解，然后由教师进行补充，也可以在课堂上进行小组讨论，或者在学完一课之后让学生写下观后感，培养学生正确的价值观。
　　综上所述，我们知道在高中历史的价值观教育中，出现了许多问题，如价值观教育意识淡薄、价值观教育意识落后，所以，我们要采取一些措施解决这些问题，如加强对价值观教育的重视程度、重视价值观教育的实践教学并创新教学方法等。时代在进步，思想在更新，教学在创新，这样的环境给我们的历史课堂带来了更大的压力，要求高中历史教师要不断进步，紧跟时代步伐。