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本研究采用间接故事法,对小学四年级到高中一年级(约11—16岁)336名男女学生进行测验,试图发现中小学生对作弊现象的认识发展规律。对研究资料的定量与定性分析表明:(1) 对比较复杂的情境中主人公考试作弊的问题,小学四年级学生(11岁)多数不能根据动机意向、而根据其行动本身作出判断。小学六年级(13岁)及其以后的学生方能根据动机作出判断;(2) 小学四～六年级学生在判断中大多重视作弊行动本身,因而大多对其持否定态度,而初二～高一学生则有许多人从个人经历、故事所激起的情绪体验以及对影响作弊产生的外界因素持批