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【摘 要】在初中数学教学中，我们应灵活运用多种教学方式，为学生创设有利于他们个性发展的教学环境，教师要善于运用自己的智慧去优化课堂教学过程，和学生建立良好的师生关系，达到教学目标的高效率，整合教学内容，创新教学方法，打造出数学高效课堂。在新课程改革的形势下，原来枯燥无味的课堂应该变得活跃起来，学生在这样的课堂上自由活动，积极发言，主动思考和探索。本文主要对初中数学高效课堂的构建进行了探讨。
【关键词】初中数学；高效课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0150-01
数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，在对数学进行学习的过程中，需要通过不断分析和推例及运算，让数学知识从抽象变得更加形象具体。初中数学课堂已经对学生的空间想象能力和逻辑思维能力提出了比较高的要求，所以，教师应该对教学观念积极创新和改变，制定多样化的教学手段，激发学生对数学学习的兴趣，为数学的学习奠定基础。
一、建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性
数学高效课堂的建立，主要是为了提升教学的学习效果，减轻数学教师的任务量，使数学教师付出更少的精力，却能够取得更好的教学效果。初中数学课堂中，学生占据主导位置，因此，教师要为学生提供良好的教学氛围，利用丰富多彩的教学方式，提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，这样一来，才能有效提升初中数学课堂的教学效果和教学质量。因此，活跃的课堂氛围是最重要。这就要求我们创新教学模式，为学生提供生动有趣的教学课堂，帮助学生在轻松地环境下学习更多的数学知识。在建设初中数學高效课堂的过程中，要注意为学生塑造轻松愉悦的课堂氛围，让学生用积极的学习态度，主动参与到学习之中，有效提升教学质量和教学效果。
二、实施多元评价方式，提高学生的综合水平
评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。课堂评价是对学生学习过程的评价，可以调动学生积极性、刺激学生的学习动机，对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。及时准确的评价，可以激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心，促使学生在愉悦的情绪中投入到学习中。如今教学的重点逐渐转变为对学生学习方法的培养，引导学生在自主学习中感受通过自身努力获得的成果，这种教学方式不仅能提升学生自主学习的能力，同时，还能提高学生动手能力。此外，教师还应该注重对初中学生学习过程的评价，课堂上除了教师评价，还要有学生自评、生生互评、师生互评相结合的多向性评价。学生学会正确对待他人评价的同时，也学会自己评价自己，学会反思得失，认识自己的发展区和不足之处。
三、转变观念，创新教学思路和教学方法
建设和完善初中数学高效课堂，首要前提就是要摒弃传统的教学观念，进一步发散思维，创新教学思路和教学方式，使其能够适用于初中数学高效课堂的发展和建设，同时，也能够达到新课程标准的要求。因此我们要积极引进新型的教学理念和教学思维，在此基础上制定科学、合理的教学方式，从多角度多层次丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。创新和发展教学思路，是新课标发展的必然结果，同时也能够达到初中数学教学的各项要求，在未来初中数学课堂的发展中，具有十分重要的意义。创新教学方式，也是初中数学课堂发展的必然要求。
四、充分了解学生，做到因材施教
课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识源于生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。
五、培养学生用数学思维解决实际问题的能力
在数学教学的过程中，比较关键的就是培养学生采用数学思维解决实际问题的能力，并且要求学生具有强烈的数学意识。所谓数学意识主要指的就是人能够自主地应用数学知识和思想对问题进行考虑，一是在看到问题时，要主动对问题进行观察，积极分析与思考，这样才能形成一定程度的思维定式。二是在看到事物时，可以快速地发现事物本质，自主解决。三是对曾经学习到的知识要联想新知识，推断出两者之间的联系。这些意识都能直接反映数学具有的严密性逻辑思维。所以，教师在教学时必须重视对严谨性数学思想的渗透，对学生的多向思维和数学意识积极培养，让学生在学习的过程中使用自身储备的知识分析和解决问题，这样才能更加透彻地理解数学知识。
六、结语
打造数学高效课堂，教师应把将每一步的工作做细、做实，课堂上多给学生自主学习的空间，重视学生富有个性的思维表现，努力拓宽他们的思维空间。教师应本着一切为了学生的发展，树立服务学生理念，以教学理念作指导，努力提高自身的教学水平，勇于实践，不断总结，真正提高课堂教学质量。对学生数学意识不断培养，在一定程度上激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力，让数学课堂充满幸福感。
参考文献
[1] 颜颖玮. 初中数学高效课堂构建策略[J]. 甘肃教育， 2018（3）.
[2] 祁国英. 新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育， 2016， 2（22）：241-241.
【关键词】初中数学；高效课堂
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0150-01
数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，在对数学进行学习的过程中，需要通过不断分析和推例及运算，让数学知识从抽象变得更加形象具体。初中数学课堂已经对学生的空间想象能力和逻辑思维能力提出了比较高的要求，所以，教师应该对教学观念积极创新和改变，制定多样化的教学手段，激发学生对数学学习的兴趣，为数学的学习奠定基础。
一、建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性
数学高效课堂的建立，主要是为了提升教学的学习效果，减轻数学教师的任务量，使数学教师付出更少的精力，却能够取得更好的教学效果。初中数学课堂中，学生占据主导位置，因此，教师要为学生提供良好的教学氛围，利用丰富多彩的教学方式，提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，这样一来，才能有效提升初中数学课堂的教学效果和教学质量。因此，活跃的课堂氛围是最重要。这就要求我们创新教学模式，为学生提供生动有趣的教学课堂，帮助学生在轻松地环境下学习更多的数学知识。在建设初中数學高效课堂的过程中，要注意为学生塑造轻松愉悦的课堂氛围，让学生用积极的学习态度，主动参与到学习之中，有效提升教学质量和教学效果。
二、实施多元评价方式，提高学生的综合水平
评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。课堂评价是对学生学习过程的评价，可以调动学生积极性、刺激学生的学习动机，对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。及时准确的评价，可以激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心，促使学生在愉悦的情绪中投入到学习中。如今教学的重点逐渐转变为对学生学习方法的培养，引导学生在自主学习中感受通过自身努力获得的成果，这种教学方式不仅能提升学生自主学习的能力，同时，还能提高学生动手能力。此外，教师还应该注重对初中学生学习过程的评价，课堂上除了教师评价，还要有学生自评、生生互评、师生互评相结合的多向性评价。学生学会正确对待他人评价的同时，也学会自己评价自己，学会反思得失，认识自己的发展区和不足之处。
三、转变观念，创新教学思路和教学方法
建设和完善初中数学高效课堂，首要前提就是要摒弃传统的教学观念，进一步发散思维，创新教学思路和教学方式，使其能够适用于初中数学高效课堂的发展和建设，同时，也能够达到新课程标准的要求。因此我们要积极引进新型的教学理念和教学思维，在此基础上制定科学、合理的教学方式，从多角度多层次丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。创新和发展教学思路，是新课标发展的必然结果，同时也能够达到初中数学教学的各项要求，在未来初中数学课堂的发展中，具有十分重要的意义。创新教学方式，也是初中数学课堂发展的必然要求。
四、充分了解学生，做到因材施教
课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识源于生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。
五、培养学生用数学思维解决实际问题的能力
在数学教学的过程中，比较关键的就是培养学生采用数学思维解决实际问题的能力，并且要求学生具有强烈的数学意识。所谓数学意识主要指的就是人能够自主地应用数学知识和思想对问题进行考虑，一是在看到问题时，要主动对问题进行观察，积极分析与思考，这样才能形成一定程度的思维定式。二是在看到事物时，可以快速地发现事物本质，自主解决。三是对曾经学习到的知识要联想新知识，推断出两者之间的联系。这些意识都能直接反映数学具有的严密性逻辑思维。所以，教师在教学时必须重视对严谨性数学思想的渗透，对学生的多向思维和数学意识积极培养，让学生在学习的过程中使用自身储备的知识分析和解决问题，这样才能更加透彻地理解数学知识。
六、结语
打造数学高效课堂，教师应把将每一步的工作做细、做实，课堂上多给学生自主学习的空间，重视学生富有个性的思维表现，努力拓宽他们的思维空间。教师应本着一切为了学生的发展，树立服务学生理念，以教学理念作指导，努力提高自身的教学水平，勇于实践，不断总结，真正提高课堂教学质量。对学生数学意识不断培养，在一定程度上激发学生学习兴趣，提高学生解决问题的能力，让数学课堂充满幸福感。
参考文献
[1] 颜颖玮. 初中数学高效课堂构建策略[J]. 甘肃教育， 2018（3）.
[2] 祁国英. 新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J]. 西部素质教育， 2016， 2（22）：241-241.