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目的探讨讨论式教学联合病例式教学在肿瘤学临床教学中的应用价值。方法选择2018年1月—2019年1月在本院肿瘤内科转科实习的80名肿瘤学专业的研究生一年级学生为研究对象,随机将其分为观察组和对照组两组,每组各40例。观察组采用讨论式教学,对照组采用传统教学。比较两组的考试成绩及对教学的满意度。结果观察组的各项考试成绩及总成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组对提高自学能力、促进知识掌握、培养临床思维、增强团队协作精神的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论肿瘤学临床教学中讨论式教学