【摘 要】
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随着终身教育的网络化以及微信等社交软件的出现,大量的教育负面信息产生并且被广泛传播。文章针对教育负面信息在传播中产生的不良影响以及对其难以实现有效管控等现状,在分
【机 构】
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北京建筑大学电气与信息工程学院,北京理工大学教育技术研究所,国家广播电视总局广播科学研究院
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“未来教学资源智能建构下的内容传播及创新环境建构”(课题编号:CHAA19081)资助
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随着终身教育的网络化以及微信等社交软件的出现,大量的教育负面信息产生并且被广泛传播。文章针对教育负面信息在传播中产生的不良影响以及对其难以实现有效管控等现状,在分析了教育负面信息产生思维的基础上,详细剖析了其产生机理、传播机理和诱因机理,并针对负面信息的特征提出了信息辨识以及信源定位方法。同时针对出现的教育负面信息,提出了逐级干预策略、消减策略、基于智能图谱的教育负面信息反向抑制策略、网站可信度等级制度策略以及加强正片吸引程度策略,为教育负面信息的有效管控提供了相应的解决思路和实践方法,为正面教育传播能力
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