新课标指引下小学低年级图象表征促进数学理解力探究

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在2022新课标和“双减”政策的影响下,提质增效迫在眉睫,小学低段学生数学理解力尚弱,不妨利用图像表征这一思维工具,促进学生抽象、推理、建模的意识的建立和形成。发现小学低年级图像表征的现状有教学忽略本质、画图意识淡薄、思考模式受限这三点,并根据现状提出了提效小学低段学生数学理解力的三条路径:一是活用画图策略,促进教学并轨;二是创设画图练习,贯穿数学理解;三是设计特色作业,提升学习内驱。
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