【摘 要】
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传统的数学课堂教学通常以教师讲解例题,做出示范,学生模仿为主要方式.在客观上形成学生只能被动接受,只能模仿,没有思考参与.因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等
【机 构】
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811603,青海省西宁市湟中县田家寨镇李家台学校 青海 西宁
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传统的数学课堂教学通常以教师讲解例题,做出示范,学生模仿为主要方式.在客观上形成学生只能被动接受,只能模仿,没有思考参与.因此课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动形式.教师应从学生好表现,想参与的心理需要出发,尽可能多的给学生提供自主探究的机会,并改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,积极合作,思考讨论.才是数学教学的实质.
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