随着科学技术的迅猛发展,随着工农业生产的发展,人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏,化学污染物对环境,对人类健康,对社会发展的危害,越来越受到全世界的普遍关注,保护环境已成为人类共同的呼声。化学与环境有着密切的关系,在某些情况下,环境污染主要是由化学污染物造成的,很多环境问题的解决要依靠化学的方法。中学化学教材中有不少与化学污染物有关的内容,因此,中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中,要将环保教育渗透于平时的教学活动中,强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。环境的污染、 治理和保护已列入我国的基本国策。他关系到我们人类的生存,关系到国计民生。环境问题在我国的形势是非常严峻的。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产、生活的危害以及如何防治等,都与化学教学内容有着密切的联系。因此,在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。为了教育学生,强化环保意识,在化学教学中,我从以下三方面做了一些工作。
　　 首先,让学生深刻地认识化学与环境的关系,了解环境污染的原因,可能造成什么样的恶果,以及如何保护环境,改善环境。我平时就留心收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学变为生动活泼,紧密联系实际。例如,在讲卤代烃时,告诉学生在我们生活的大气上方有一臭氧层,臭氧层能吸收大量的紫外线,对地面生物起着保护作用。如果臭氧层减少,则透过大气层达到地面的紫外线增强,将引起皮肤癌、白内障的发病率增高。那么破坏臭氧层的污染源是什么?引出氟利昂,让学生明白使用无氟冰箱的好处,教育学生要保护臭氧层。在讲三大合成材料之一塑料时提出“白色污染”教育学生上街购物自备购物袋,每天少用几个塑料袋也可减少垃圾。尽量购买可再生或可生物分解包装材料包装的商品,减少包装所产生的垃圾。在讲电化学时把“废旧电池的分类回收,使用可再充电的电池”知识贯入其中。又如在讲二氧化硫的知识的时候,我们可以告诉他们大部分二氧化硫来自煤和石油的燃烧以及石油炼制等?大气中的二氧化硫会刺激人们的呼吸道,减弱呼吸功能,并导致呼吸道抵抗力下降,诱发呼吸道的各种炎症,危害人体健康,H2S、SO2都为有毒气体,其中SO2是造成酸雨的主要原因,因此对酸雨的介绍便成为不可缺少的部分。介绍40年代英国工业城市伦敦的酸雨、我国农业因遭受酸雨每年损失达15亿元、重庆市每年因酸雨造成的经济损失高达5.48亿等,使学生认识到酸雨造成的危害不容忽视,结合教材内容讲解酸雨形成的原因,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环保意识。
　　 其次,演示实验的改进。化学是一门以实验为基础的自然科学,现行的初、高中教材有60%的知识是通过实验引入的。这些实验的设计有的只重视操作方便、装置简单、现象明显,很少顾及环境污染问题。下面是三个实验的改进方案:
　　 (1)例如在铜和浓硝酸的演示实验中,教材中就没有顾及污染问题,我就把装置改进了,利用注射器代替试管进行试验,取一支10毫升的注射器,抽出活塞,在针筒内装入0.04克铜屑,推上活塞并吸入0.1毫升的浓硝酸,观察现象,等反应完毕后将注射器中液体小心排入废液瓶中,无色气体针筒内再吸入空气,可见到无色气体变成红棕色。改进后的装置是封闭体系,易于对比观察,效果明显,药品用量比改进前少得多,同时能防止有毒气体二氧化氮的泄漏而污染空气。
　　 (2)例如验证SO2漂白性的实验:将SO2气体通入装有品红溶液的试管里,观察品红溶液颜色的变化。给试管加热。观察溶液发生的变化。此实验的缺点是:加热试管时放出SO2对环境造成污染。改进方案:在装有品红溶液的试管口放一团用稀NaOH溶液湿润的棉花球吸收多余或生成的SO2;或当品红液体溶液刚好褪色时,在试管口套上一个气球,再给试管加热,然后冷却,防止生成的SO2排入大气污染环境。
　　 (3)例如验证氯气的性质时可以在一个点滴板上不同位置分别滴淀粉KI溶液、Na2SO3溶液、FeCl2和KSCN的混合溶液,别的位置放一小块湿润的蓝色石蕊试纸,最后一个位置放高锰酸钾并在其上面滴浓盐酸,立即加盖大小合适的表面皿:可以隔着表面皿观察现象。本实验由于是在封闭的体系中进行,氯气用量少,污染少,现象却很明显。其中Na2SO3溶液在实验后再加一滴用盐酸酸化的BaCl2溶液。
　　 再则,利用课外活动教育学生。带领学生到工厂去参观,如化肥厂、农药厂、造纸厂等。了解工业“三废”方面做了哪些具体的工作,用什么样的设备来转化 “三废”还可以指出尚有哪些不足之处,让学生开动脑筋,设想对尾气的处理意见和废液的转化工作,如何变废为宝。还让学生亲自测定洨河水有没有被污染。到新装修的室内测定污染指数,开窗通风一个月,进行第二次测定。利用课余时间到野外收集废电池等等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,在進行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。其次要教育学生在日常生活中,时刻牢记环保使命,充分利用和节约能源,如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等,合理分类存放生活垃圾,不乱到污水等,不使用污染环境的物品,如含磷洗衣粉、喷发胶等,敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争,努力将环境污染降低到最低程度,保护好我们的家园。还可出专栏,办展览和小报,聘请环保专家来校作讲座等多种形式,使学生认识到环境保护是我国的一项基本国策,扩大环保教育的影响。教学中一定要寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动中,一方面使学生把课本中学到的知识得到巩固和升华;另一方面也使学生初步提高认识环境和评价环境的能力,增强他们环境保护的意识。
　　 总而言之,环境污染问题是一个全球性的问题,而不是一个人能够解决得了的,它需要全人类都来关注。作为中学化学教师,在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。中学化学实验所用的药品、实验中产生的有毒气体及废弃物对环境所产生的污染虽不及工厂对环境所造成的污染大,但长期已往对环境造成的危害也是不容忽视的。若我们心中装着“保护环境从我做起”的信念。在教学中引导学生往绿色化学实验方面,让学生从化学启蒙教育的初始阶段起就受到良好的绿色行为的熏陶,养成绿色实验的良好工作习惯,无形中给社会培养出一批批的环保卫士, 我们应寓环保教育于化学教学之中,为我国乃至全球环境教育的发展作出贡献。