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习近平总书记在十九大报告中明确提出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”而促进人的全面发展是衡量教育质量的根本标准。为此，晋城市城区凤鸣小学以提高质量为根本，以“五自教育”为抓手，通过开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展、个性成长，提高了学生的核心素养。
以“自主行为”教育立德
做人先立德。凤鸣小学把“家育”与“校育”有机结合，通过刚性的家规、校规、班规，引领和教育学生养成良好的行为习惯。坚持每周一举行升旗仪式，学生代表、值周领导进行国旗下讲话，内容涉及爱祖国爱家乡、理想信念、文明礼貌、行为习惯等。庄严的升旗仪式、主题明确的讲话内容，潜移默化地强化了学生的思想道德教育，进一步提高了学生的综合素养。
学校坚持开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生努力践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。如“学雷锋，做一个有道德的人”实践教育活动，学生亲历过程、亲身体验，优良的品行在活动中养成；“网上祭英烈”签名寄语活动，学生通过书写寄语，学习先烈精神，立下了报效祖国的壮志；一年级的入队仪式，邀请家长参与，使家长和孩子共同分享分别属于两代人的那份神圣情感；六年级学生的毕业典礼，为即将踏上新征程的毕业生送上了一份厚礼，使他们懂得感恩、励志前行；“爱祖国、爱家乡、爱师长”主题教育活动，全体少先队员在活动中深刻领会社会主义核心价值观的基本内涵和16字要求，努力成为践行社会主义核心价值观的小模范……
“家长讲堂”是我校的又一张崭新的名片。家长结合自身职业特点、兴趣爱好，为学生作讲座。如在医院工作的家长给学生讲解眼球、身体的构造、人体需要的六大营养素等知识，让学生了解保护眼睛、合理运动、均衡饮食的重要性，提高预防疾病的意识和能力；在银行工作的家长给学生讲解“做个小小理财家、辨别人民币真伪”等知识，让学生知道了如何科学管理、使用压岁钱，增强了爱护人民币、杜绝假币的责任心和法律意识。冯韵之的爸爸冯杰红对地图情有独钟，他给学生展示了一幅别具一格的竖版世界地图，三张横版世界地图，让学生对世界地图有了全新的认识。不仅了解了我国现行的东半球版世界地图，又进一步拓展了世界地图领域，体会到当代中国人民立足华夏、放眼全球的观念和大国意识。而张诗帜同学的家长张亮峰，根据多年对环保工作的研究，通过具体的图片和身边的事例讲解了为什么要保护环境、如何保护环境，使孩子们明确了小学生应该养成的十个方面的环保行为习惯。“人人环保、从我做起、保护环境”的绿色理念深入孩子们内心，人人下决心从身边小事做起，争做环保小卫士，共建“天蓝、地绿、水净”的美丽家园。家长讲堂的开展，有效弥补了学校教育的不足，成为学校开展公民教育不可或缺的重要课程。
以“自主学习”教育启智
自主学习、合作学习、探究学习是新课程改革倡导的培养学生终身学习能力的有效学习方式。凤鸣小学教师结合学科特点，确立了“三主五环节”课改模式。三主：以教师为主导，以学生为主体，以问题解决为主线。五环节：创设情境，展示目标；自主学习，合作探究；展示点拨，交流提升；达标检测，分层训练；总结提升，反思评价。“三主五环节”课改模式有效实施以来，学生学习的自主性被充分调动起来，整个课堂生动活潑、充满活力。学生在课堂上积极自主探究，师生、生生多层面互动交流，相互启发，相互质疑，相互补充，思维碰撞，智慧共享，共同进步。学生的学习全面进入自主化状态，课堂真正变成学生求知的乐园。
大力开展读书活动。班班建立了图书角，班主任定时组织学生读书，开展读书成果交流。学校结合学生的年龄特点、知识水平，定期开展朗诵比赛、讲故事比赛、经典诵读比赛、好书推荐演讲比赛、亲子诵读比赛等活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了自我阅读的习惯和能力。全体学生在健康书籍的润泽中，丰富了积累，增长了智慧，陶冶了情操，获得了奋发向上的动力。
以“自主管理”教育育能
实施学生自主管理既是自我教育的过程，也是锻炼、提升学生能力的有效办法。多年来，凤鸣小学秉持“以学生自治为核心，以小组合作为机制，以班级承包为载体”的理念，大力推行自主管理。班主任根据《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《凤鸣小学“五星级”班级评比细则》，组织学生共同制定班级管理规范，以明确的要求引领学生自我约束、自我规范、自我管理。政教处把教室的外墙、校园的花池、环境卫生按片分块分配到各班，并提出明确的要求。各班班长把管理区域责任到人，每个小组轮流进行。这样，班级纪律、卫生、学习、课间行为、两操路队等都在学生的自我管理中解决，工作的成就感进一步调动了学生参与管理的积极性，锻炼和提高了学生的能力。为检阅学生自我管理的成果，在重要的时间节点，少队部牵头组织学生开展各种比赛活动，促进学生自我管理能力的提高。如在“五一”国际劳动节来临之际，学校结合“洒扫应对”活动，开展了“我劳动，我快乐”劳动技能竞赛。全体学生在整理书包、系鞋带、叠衣服、叠被子、扫地拖地、插花等形式多样、内容丰富的比赛活动中，不仅人人熟悉、掌握了一些基本的劳动技能，而且学生自我管理的能力得到了明显提高。
以“自主健体”教育强身
学校以阳光体育锻炼活动为载体，扎实开展了丰富多彩的健体活动，营造“我运动我健康”“我参与我快乐”的良好氛围。认真开展两操和冬季长跑，保证活动的时间和效果。坚持推行多样化体育项目，定期组织小型的羽毛球、乒乓球比赛，开展大型的篮球联赛、足球联赛，有序组织体育周竞技比赛和跳大绳、转呼啦圈、踢毽子、队列队形、一年级广播操等团体比赛活动。多样的体育活动，使健康和运动的理念深入每个学生的内心，让运动成为需要，让锻炼成为习惯，有效促进学生体质健康水平的提高。
以“自主发展”教育扬长
凤鸣小学依托少年宫开设了“绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈、电脑制作、围棋、科技、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、科普”十三项活动，为学生发展兴趣特长搭建了平台。全体学生自主选择、自愿参与，享受艺术熏陶，发展审美情趣。在一年一度的校园科技文化艺术节中，组织精彩的文艺节目演出，种类繁多的游园活动，书法、绘画、摄影作品展，科技小制作优秀成果展览；每年的“六一”儿童节，组织评选“十星级好少年”，即：学习之星、劳动之星、孝悌之星、体育之星、艺术之星、科技之星、诚信之星、守纪之星、环保之星等，大力表彰，并在学校显要位置张贴光荣榜，宣传他们的事迹；元旦节组织“百灵鸟”十佳小歌手大赛。全体学生积极参与活动，在广阔的平台上充分展现个性和特长，获得了荣誉感、成就感，增强了自信，发展了特长，提高了整体素质。
（作者系晋城市凤鸣小学副校长）
以“自主行为”教育立德
做人先立德。凤鸣小学把“家育”与“校育”有机结合，通过刚性的家规、校规、班规，引领和教育学生养成良好的行为习惯。坚持每周一举行升旗仪式，学生代表、值周领导进行国旗下讲话，内容涉及爱祖国爱家乡、理想信念、文明礼貌、行为习惯等。庄严的升旗仪式、主题明确的讲话内容，潜移默化地强化了学生的思想道德教育，进一步提高了学生的综合素养。
学校坚持开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生努力践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。如“学雷锋，做一个有道德的人”实践教育活动，学生亲历过程、亲身体验，优良的品行在活动中养成；“网上祭英烈”签名寄语活动，学生通过书写寄语，学习先烈精神，立下了报效祖国的壮志；一年级的入队仪式，邀请家长参与，使家长和孩子共同分享分别属于两代人的那份神圣情感；六年级学生的毕业典礼，为即将踏上新征程的毕业生送上了一份厚礼，使他们懂得感恩、励志前行；“爱祖国、爱家乡、爱师长”主题教育活动，全体少先队员在活动中深刻领会社会主义核心价值观的基本内涵和16字要求，努力成为践行社会主义核心价值观的小模范……
“家长讲堂”是我校的又一张崭新的名片。家长结合自身职业特点、兴趣爱好，为学生作讲座。如在医院工作的家长给学生讲解眼球、身体的构造、人体需要的六大营养素等知识，让学生了解保护眼睛、合理运动、均衡饮食的重要性，提高预防疾病的意识和能力；在银行工作的家长给学生讲解“做个小小理财家、辨别人民币真伪”等知识，让学生知道了如何科学管理、使用压岁钱，增强了爱护人民币、杜绝假币的责任心和法律意识。冯韵之的爸爸冯杰红对地图情有独钟，他给学生展示了一幅别具一格的竖版世界地图，三张横版世界地图，让学生对世界地图有了全新的认识。不仅了解了我国现行的东半球版世界地图，又进一步拓展了世界地图领域，体会到当代中国人民立足华夏、放眼全球的观念和大国意识。而张诗帜同学的家长张亮峰，根据多年对环保工作的研究，通过具体的图片和身边的事例讲解了为什么要保护环境、如何保护环境，使孩子们明确了小学生应该养成的十个方面的环保行为习惯。“人人环保、从我做起、保护环境”的绿色理念深入孩子们内心，人人下决心从身边小事做起，争做环保小卫士，共建“天蓝、地绿、水净”的美丽家园。家长讲堂的开展，有效弥补了学校教育的不足，成为学校开展公民教育不可或缺的重要课程。
以“自主学习”教育启智
自主学习、合作学习、探究学习是新课程改革倡导的培养学生终身学习能力的有效学习方式。凤鸣小学教师结合学科特点，确立了“三主五环节”课改模式。三主：以教师为主导，以学生为主体，以问题解决为主线。五环节：创设情境，展示目标；自主学习，合作探究；展示点拨，交流提升；达标检测，分层训练；总结提升，反思评价。“三主五环节”课改模式有效实施以来，学生学习的自主性被充分调动起来，整个课堂生动活潑、充满活力。学生在课堂上积极自主探究，师生、生生多层面互动交流，相互启发，相互质疑，相互补充，思维碰撞，智慧共享，共同进步。学生的学习全面进入自主化状态，课堂真正变成学生求知的乐园。
大力开展读书活动。班班建立了图书角，班主任定时组织学生读书，开展读书成果交流。学校结合学生的年龄特点、知识水平，定期开展朗诵比赛、讲故事比赛、经典诵读比赛、好书推荐演讲比赛、亲子诵读比赛等活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了自我阅读的习惯和能力。全体学生在健康书籍的润泽中，丰富了积累，增长了智慧，陶冶了情操，获得了奋发向上的动力。
以“自主管理”教育育能
实施学生自主管理既是自我教育的过程，也是锻炼、提升学生能力的有效办法。多年来，凤鸣小学秉持“以学生自治为核心，以小组合作为机制，以班级承包为载体”的理念，大力推行自主管理。班主任根据《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《凤鸣小学“五星级”班级评比细则》，组织学生共同制定班级管理规范，以明确的要求引领学生自我约束、自我规范、自我管理。政教处把教室的外墙、校园的花池、环境卫生按片分块分配到各班，并提出明确的要求。各班班长把管理区域责任到人，每个小组轮流进行。这样，班级纪律、卫生、学习、课间行为、两操路队等都在学生的自我管理中解决，工作的成就感进一步调动了学生参与管理的积极性，锻炼和提高了学生的能力。为检阅学生自我管理的成果，在重要的时间节点，少队部牵头组织学生开展各种比赛活动，促进学生自我管理能力的提高。如在“五一”国际劳动节来临之际，学校结合“洒扫应对”活动，开展了“我劳动，我快乐”劳动技能竞赛。全体学生在整理书包、系鞋带、叠衣服、叠被子、扫地拖地、插花等形式多样、内容丰富的比赛活动中，不仅人人熟悉、掌握了一些基本的劳动技能，而且学生自我管理的能力得到了明显提高。
以“自主健体”教育强身
学校以阳光体育锻炼活动为载体，扎实开展了丰富多彩的健体活动，营造“我运动我健康”“我参与我快乐”的良好氛围。认真开展两操和冬季长跑，保证活动的时间和效果。坚持推行多样化体育项目，定期组织小型的羽毛球、乒乓球比赛，开展大型的篮球联赛、足球联赛，有序组织体育周竞技比赛和跳大绳、转呼啦圈、踢毽子、队列队形、一年级广播操等团体比赛活动。多样的体育活动，使健康和运动的理念深入每个学生的内心，让运动成为需要，让锻炼成为习惯，有效促进学生体质健康水平的提高。
以“自主发展”教育扬长
凤鸣小学依托少年宫开设了“绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈、电脑制作、围棋、科技、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、科普”十三项活动，为学生发展兴趣特长搭建了平台。全体学生自主选择、自愿参与，享受艺术熏陶，发展审美情趣。在一年一度的校园科技文化艺术节中，组织精彩的文艺节目演出，种类繁多的游园活动，书法、绘画、摄影作品展，科技小制作优秀成果展览；每年的“六一”儿童节，组织评选“十星级好少年”，即：学习之星、劳动之星、孝悌之星、体育之星、艺术之星、科技之星、诚信之星、守纪之星、环保之星等，大力表彰，并在学校显要位置张贴光荣榜，宣传他们的事迹；元旦节组织“百灵鸟”十佳小歌手大赛。全体学生积极参与活动，在广阔的平台上充分展现个性和特长，获得了荣誉感、成就感，增强了自信，发展了特长，提高了整体素质。
（作者系晋城市凤鸣小学副校长）