班 主任是班集体的组织者和领导者，是学生学习和生活的指导者，是沟通学校和家庭的桥梁。班主任工作的成效决定着班级的状况和学校的教育质量。因此班主任除了 要具备一个普通教师的基本能力外还应具备搞好班主任工作的特殊能力。一个班级的好坏涉及许多因素，但其中一个重要因素就是班主任的工作能力，这个能力不是 文凭和资历所能代替的，它需要班主任在长期的工作实践中不断培养和提高。
　　要做一名优秀的班主任，管理好自己的班级，我认为，要从“善”字入手，用活一个“善”字。
　　1、 善自为谋
　　班主任应当根据党的教育方针、国家的育人标准、学校工作的重点、班级学生的特点发挥自身的优势，善自为谋。要谋构思、谋新奇、谋民主、引导学生描绘人生蓝图。
　　班 主任善自为谋，要谋构思。班主任的首要工作是以制度治班。几年来的班主任工作使我认识到，以学生一日常规为基准，综合班级学生意见制定出自己的班规以及其 他制度，定能激发学生遵守班规，参与管理的自觉性。例如，可以建立各级班干部的工作职责，建立文明学生评比制度，进步之星评比制度，“阳光少年”评比条 件……可以使人人有事做，事事有人做，由于职责清楚，奖惩分明，班级管理就会逐渐纳入科学化、规范化、有序化的轨道。
　　班主任善自为谋，要谋新奇。学生的好奇心强，渴望进步。班主任要充分利用学生这些特点，开展学生喜欢的活动。例如：我曾采用名家魏书生的育人做法——倡导座右铭。刚开始倡导的座右铭，只是全班统一规格的一张纸，贴在桌子上，上面写出格言、警句即可，后来发展成一个长10厘米、宽6.18厘米、高1.5厘米的三角形艺术品，座右铭的内容有三部分：一是自己终生崇拜的伟人的名字，如周恩来、雷锋、张海迪、居里夫 人、海伦·凯勒……二是近期在本班内追击、超越的同学的名字；三是针对自己的思想弱点，找一句医治自己这一弱点的话或名言，如“心底无私天地宽”、“少说 空话，多做实事”或自编的如“痛定思痛”、“闭住你的嘴”等等。尤其是在座右铭上写上班内自己要追赶的同学的名字，同时自己也是被追击的对象。前有榜样， 后有追兵，形成你追我赶，积极向上的氛围。因此同学们天天用格言、警句同自己谈心，恰似长流不息的清泉浇灌滋润心田，伴随同学们茁壮成长。
　　班 主任善自为谋，要谋民主。发扬民主，是班级管理的基础，没有民主的班级，难以形成生动活泼的局面。班主任的重任就是营造一种让学生全体参与、全程参与的氛 围，调动每个学生的情绪和积极性。这样，学生的聪明才智、创新潜能才能得到最大限度的发挥。因此，无论是评优评比，还是活动内容，都应召开班委扩大会，汇 集学生的意见。决议的形成得到了大家的赞同，执行的时候才会畅通无阻。
　　2、知人善任
　　班 主任要有“举世皆嫌良马瘦，为君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提，了解每位学生的特长优点、思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力；要贯彻 公正、公平、公开、公认的原则，对有能力、有诚信的学生给以重用，对能力差，有明显缺点的学生注意培养。看人要全面，要看主流、看本质、看发展，不求全责 备。
　　班 主任要做到“善任”，还得处理好三个关系。一是摆正好学生与学困生的关系。既要用好学生，也要用学困学生；既要重全面素质，又要兼顾特长优势。使人尽其 才、各尽其能。二是，协调群体和个人的关系。有优化组合、合理搭配、发挥整体优势，形成最佳核心群体结构。三是，注意职责与能力的关系，要尽量根据每个干 部能力上的差异分配工作，使之尽职尽责，形成分级管理，层层负责的管理网络。
　　3、从善如流
　　班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。班主任要鼓励学生提出意见和建议。不能搞包办代替，不能意气用事，要充分发扬班委、团委的特长优势。
　　平 时班、团委的工作计划和活动安排等都要集体研究决定。在班、团委会议上要让班团委成员各抒己见，集思广益。一旦形成会议决议，则要排除干扰，克服困难，坚 决执行。各种制度的制定，每项决议的执行，都要坚持全体学生认同的原则。只有坚持班级的民主管理，才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁的精神，才能提 高班级管理的实效。
　　4、自我完善
　　班 级管理的好坏，与班主任的责任感和领导能力关系极大，可以这么说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级。一个学得好、管理有序、生动活泼、奋发向上的班 集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的好班主任。班主任抓班级管理，首先要从自身的完善做起，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从”就是这个道理。
　　新时期，要想适应新形势的需要，班主任就必须修炼自身的思想和行为，坚持学习和钻研教育理论，不断地自我完善，培养自身的特殊能力。