本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《社区资源在幼儿园教育活动中有效整合的实践研究》研究成果之一，课题批准号GS[2018]GHB0979。
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”随着幼儿园、社区、家庭合作共育工作的深入开展，利用社区资源，真实感受家乡变化，激发幼儿爱家乡的情感；参加社区活动，了解社会服务机构人员的工作。基于此，我园利用社区资源开展开放式教育的实践研究。
　　一、利用社区资源开展开放式教育的意义
　　1.开放式教育有利于幼儿发展
　　（1）开放式教育能促进幼儿身体健康发展
　　通过社区活动的开展，锻炼了幼儿适应新环境变化的能力，接触不同的环境，适应不同的人际关系；在活动中掌握基本的安全知识，学会保护自己。
　　（2）开放式教育能促进幼儿认知及情感的发展
　　幼儿走进社区，感受其中的文化，熟悉社会，丰富幼儿认知，从而获得新的认知体验，促进幼儿情感交流。
　　（3）开放式教育能促进幼儿社会适应能力的发展
　　通过参观油画小镇、医院、公交车、海洋餐厅，让孩子在亲身体验中获得鲜活的知识。让幼儿周边的社会环境成为“活教材”。幼儿在亲眼见、亲耳听中感知生活环境，了解各行各业的社会功能，其社会实践能力与交往能力得到了提高。
　　2.开放式教育有利于园所发展
　　社区活动的开展，教师参与其中，丰富其学习研究能力及反思创新能力。完善园本课程，以“小鬼当家”园本特色的思想为依托，深化思想，为同行园所提供了可借鉴的意见。
　　3.开放式教育有利于家长、社会资源的开发
　　每次社区活动的开展，出于安全考虑，每个班级都会邀请部分家长参与其中，与孩子共同活动。活动后孩子与家长进行亲子活动，对活动进行补充及延伸。
　　二、利用社区资源开展开放式教育的策略
　　1.利用社区资源开展开放式教育的设计
　　根据当地实际，我们对社区资源进行了搜索和整理，将本社区可开发利用的资源分成三个方面：公共基础服务设施、油画资源、海洋资源。由教研组成员将每种资源信息进行搜集整理，例如：公共基础服务设施资源包含了很多内容，可利用的设施有医院、商店、超市、邮局、福利院、派出所，每个场所距幼儿园多远，孩子们步行是否能到达，可以利用它开展一些什么活动，都要经过细致周密的安排，方便后期活动的开展。
　　2.利用社区资源开展开放式教育的实施
　　（1）研内容，定方案
　　每月開始前的一周，教研组聚集在一起交流研讨，选择活动内容、制定活动方案。活动目标要尊重差异、周密安排，活动内容注重整合、挖掘价值，外出安全教育、文明礼仪教育等都可以融合在一起。如10月的社区活动是参观油画小镇，考虑到小班幼儿的实际情况及年龄特点，先在园所讲解什么是油画，你家附近有哪些油画，观看欣赏街道油画广告，并用自己的理解描述所看所想；中大班幼儿走进油画展览馆，欣赏描述的同时延伸出更多的课程。
　　（2）重过程，抓落实
　　活动开展中重点抓过程，老师们严格按照方案、逐条落实各项内容，让孩子有所学、有所做。在12月的海洋资源活动中，中班以“海洋环保行”为主题，不仅让幼儿了解海洋给我们带来的丰富资源，而且让幼儿认识环保的重要性。活动前幼儿探索、讨论、交流，活动后分享收获，并引出海洋系列主题活动，使之在实际操作中体验交流、合作、分享的快乐；在公共基础服务设施资源中，体验公共调度站，并从中挖掘资源，鼓励幼儿积极参与、大胆想象，激发他们探索公交车及乘车相关礼仪、安全知识的兴趣。
　　在社区人力资源利用方面，聚焦社区中各种有专长的人，挖掘其潜在的教育资源，如在参观油画小镇活动后，邀请专业油画人员进园为幼儿授课，指导幼儿活动。
　　总之，开放式教育综合利用各种资源促进了幼儿的成长，使幼儿开阔了眼界，增长了知识，发展了学习品质，更加了解周边社区环境，培养了幼儿适应社会的能力。同时，开放式教育加深了家长、社区与园所的联系，发挥了幼儿教育的开放性、直观性、生活性的特点。
　　作者单位 甘肃省定西市通渭县第五幼儿园