摘 要：教育要改革，教育信息化就是实现变革的关键。在教学过程中要大力推进信息技术在教学中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科，起到了促进的作用。
　　关键词：教育信息化；信息技术；数学教学
　　教育信息化作为国民经济和社会信息化的重要组成部分，它不仅是教育发展全局中的一个关键环节，也是实现教育现代化的一种必然选择。
　　一、教育信息化的概念
　　教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的，所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。随着城域网与校园网等网络技术为教育、教学、教研提供更加强大的服务，它们正促进着教学内容与方式方法的变革，促进着学校教育与社会教育的发展，改变着学校与社会、理论与实践、知识与技能的质量。
　　二、信息技术应用到数学教学的必要性
　　教育信息化推动了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在教学过程中普遍应用信息技术创新教学，促进了信息技术与学科课程的融合，改变了传统的教与学的行为方式，创新了人才培养模式，对培养信息时代高素质的创新型人才、提高教育质量产生了积极而深远的影响。
　　之所以将信息技术融入数学学科教学中去，存在多方面的原因：其一，数学本身就是一门比较枯燥的学科，传统教学的黑板、粉笔以及一些简陋的教具，已经不能满足现今学生的学习需要了。将信息技术融入数学学科，可以有效地规避传统教学模式的缺陷和不足，使数学教学朝着素质教育的方向发展。传统数学教学目标不统一，教学方法存在缺陷，急需以信息技术进行调整。其二，数学教学有着比较强的逻辑性、抽象性、层次性的特点，而信息技术可以更好地将数学规律展现出来。信息技术作为一种教育资源，其兼备教育内容和教育方式的特点，可以很好地融合到教育教学过程中。
　　三、教育信息技术在教学中的作用
　　1. 利用信息技术创设情境，激发学习兴趣。
　　教师在上课前，根据自己的教学安排设计课件的内容，然后利用素材库、互联网等收集素材，通过声、像、动画等新颖的形式吸引学生的注意力，为学生创造符合他们心理特点的教学情境，激发学习的兴趣。
　　如教学“折线统计图”时，先让学生在课余利用搜索引擎查询经济发展的有关数据，通过查询，使学生体会到所学知识是来源于实践、应用于实践的。
　　2. 利用信息技术减少学生思维的困难，突破教学难点。
　　利用信息技术可以将各种图像、语言、音乐、录像以及文本资料组织到教学软件之中，能根据教学需要将教学内容与事物、动作转换，丰富学生的想象力，减少学生的想象困难。尤其是一些图形方面的知识，由于比较抽象，教师不能用严谨、科学的推理方式讲清楚，必须让学生自己去理解，运用课件演示，利用多媒体直观性强、可无限分割的优势展现知识的发生、转变过程，突破思维障碍，使学生更加容易理解一些抽象知识。
　　如教学“轴对称”时，教师先利用几何画板制作一两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而让两个对称的三角形动起来，使之出现不同情况的对称图形；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反在教师的指导和启发下始终保持兴趣地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系。
　　四、教育信息技术的教学应用原则
　　将信息技术融合到数学教学中去的过程，就是教育教学工作者处理计算机技术与数学教学之间关系的过程。进行关系处理，必然要遵循特定的基本原则，以保证计算机技术与数学教学之间的融合是符合教育教学目标的。具体来讲，其一，要充分展現出信息技术是学生学习教学的基本认知工具，将其作为学生获取知识、探索问题的重要工具；其二，要充分展现出信息技术是数学知识被不断探索、不断发现的工具，以达到教学目的为出发点和落脚点；其三，要注重体现出学生是教学的主人，教师是教学的引导者，坚持以人为本的教学理念，创设数学教学的新格局；其四，要关注学生创新精神和实践能力的培养，使其能够在信息技术的帮助下，实现对数学的认知。
　　五、结语
　　实现数学信息化，是当前不得不面对的教学话题。对于数学教师来说，不断探索信息技术与数学教学之间的融合，并且积极地对其进行总结和归纳，由此形成独特的数学教学模式，是至关重要的。相信随着在此方面积累更多的实践经验，信息技术对数学教学会有更大的促进作用。