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以“与集体的融合度”作为主要评判标准，厘清了高中生“边缘人”的概念。课题组就成因、矫治策略等进行普适性研究，以期有利于微观教育生态的改善与优化。
高中生“边缘人”成因及矫治策略研究
【摘 要】
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以“与集体的融合度”作为主要评判标准，厘清了高中生“边缘人”的概念。课题组就成因、矫治策略等进行普适性研究，以期有利于微观教育生态的改善与优化。
【机 构】
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甘肃省静宁县第一中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年1期
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