【摘 要】
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本着提高学生学习能力为目标，采用“思维导图+微课”模式进行教学的研究与实践?思维导图展示了关键的中心词及其之间的相互关联，有助于学生形成知识架构;针对课程重点难点?典型案例?综合题?实验操作?实习工段等内容为主的微课视频，促进学生对知识点的理解;“思维导图+微课”将知识脉络与零散的知识点有机结合，使知识结构更加立体化;“思维导图+微课”?自测系统在SPOC平台上的应用，为学生“课前预习—课中学习—课后巩固”提供很好的学习资源?思维导图的设计和微课制作均以教师为主导?以学生为主体开展教学研究，在此过程中，学
【机 构】
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黑龙江科技大学;黑龙江科技大学;黑龙江科技大学
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本着提高学生学习能力为目标，采用“思维导图+微课”模式进行教学的研究与实践?思维导图展示了关键的中心词及其之间的相互关联，有助于学生形成知识架构;针对课程重点难点?典型案例?综合题?实验操作?实习工段等内容为主的微课视频，促进学生对知识点的理解;“思维导图+微课”将知识脉络与零散的知识点有机结合，使知识结构更加立体化;“思维导图+微课”?自测系统在SPOC平台上的应用，为学生“课前预习—课中学习—课后巩固”提供很好的学习资源?思维导图的设计和微课制作均以教师为主导?以学生为主体开展教学研究，在此过程中，学
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