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<正>1.设计基础随着《新课标》的推行与考试方式的转变,以培养学生的发现思维能力与解决问题能力作为新的重点[1],而"归纳猜想证明"这一思维方式作为培养学生这两方面能力的一个有效途径.所谓"归纳猜想证明"是指当一个问题涉及到相当多的乃至无穷多的情形时,可从问题的简单情形或特
基于数学活动经验探究n边形的内角和
【摘 要】
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<正>1.设计基础随着《新课标》的推行与考试方式的转变,以培养学生的发现思维能力与解决问题能力作为新的重点[1],而"归纳猜想证明"这一思维方式作为培养学生这两方面能力的
【机 构】
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四川师范大学数学与软件科学学院
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版)
【发表日期】
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2016年12期
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