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【摘 要】要构建小学数学高效课堂，需要教师摒弃以往沿用多年的一言堂式教学模式，在教学中认真落实生本教育理念，了解学生情况，满足学生需求，激发学生学习主动性，提高课堂教学质量和效率。本文就生本理念下小学数学高效课堂的构建进行探究，以期对提高小学数学课堂教学水平有所增益。
【关键词】小学数学 高效课堂 构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.156
在小学各学科中，数学因其抽象性和较强的逻辑思维能力要求，给学生学习和吸收带来一定困难。加之小学阶段的学生年龄及心理尚不成熟，更偏重于用形象思维认知外界事物，进一步增加了其对数学知识点的理解难度，有的学生甚至对数学学习产生畏难和厌学心理。这就需要教师真正落实生本教育理念，改变传统满堂灌的教学模式，关注学生需求，创新教学方法，努力构建数学课堂高效教学。
一、生本理念对促进小学数学课堂高效教学的重要作用
（一）有效激发学生数学学习积极性
在小学数学课堂教学中，重视生本理念的落实，围绕学生的需求及其实际学习状况，有针对性地组织设计课堂教学，可以有效提升学生学习数学的积极性。在这种教学模式下，会密切师生的沟通与交流，激发和优化学生的数学思维，达到构建数学高效课堂的目的。
（二）有效提高学生数学教学参与度
在生本教育理念下，教师从课堂教学设计、口头问题设置和当堂练习的安排，都会从学生的需求出发，通过课堂提问和合作学习等模式增强学生的自主学习意识，有助于学生的注意力和思维紧紧跟随教师的引导和启发，大大提高学生对课堂教学的参与度。在这种教学模式下，学生将真正成为课堂教学的主体，促进高效课堂教学的构建。
（三）有效促进学生良好习惯的养成
在落实生本理念的教学环境中，教师在课堂教学组织与设计中，由于充分发挥了学生学习的主体作用，有效调动了学生的视听及思考能力，他们会更全身心地投入到课堂教学每个环节，并在教师的引导下进行主动思考和探究。在这个过程中，促进学生养成良好的学习习惯并对其未来成长成才产生重要的影响。
二、生本理念下小學数学高效课堂构建策略
（一）精心设计课堂提问推动学生大胆发言
在以往数学教学中，由于没有充分考虑和关注学生的学习需求和实际情况，导致学生对数学学习产生畏难心理，这种心理会极大降低其学习自信心。表现在对课堂提问不敢清晰表达自己思考及解题思路，这样会造成学生思维的凝滞，降低学生思维活跃度。同时，也会影响师生间的交流与互动。需要教师精心备课并设计课堂提问，在提问中激发学生回答问题的积极性和自信心，以及引导和启发学生的数学思维和逻辑推理能力。如，小数乘法章节教学中，教师可采取情境教学法设计教学提问，先要求学生计算几个同样数字的和，如5个2.8相加，求其和，继而启发学生运用新学的乘法知识来计算产生同样的结果，让学生领悟到数学灵活多样的计算方法，优化学生的数学思维。同时，学生在对多种解题思路的思考和探究过程中感受到数学学习的乐趣和自我表达的信心。
（二）精心设计小组合作学习促学生主动探究
小组合作学习是生本教学理念下有助于调动和启发学生主动参与教学活动、积极思考问题并回答解决问题的有效模式。因为学生只有在主动的参与、沟通、交流和思考中，才会有效激发其思维的活力和思考的深度，进而提高其正确理解并掌握知识点的效率。为此，教师要采取小组合作教学的模式并进行组织设计。
如从围绕某知识点设置探究问题让各小组进行合作学习，包括每位小组成员分别承担不同的角色参与到学习讨论中，并将自己的思路及结果进行交流和共享。在这种教学模式下，学生是课堂教学的主体，并对课堂教学内容进行主动思考和探究，促进自身综合能力得到提升。
（三）精心组织实践活动推进学生活学活用
数学作为一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，在我们的生活中有着广泛的应用。所以数学教学要根植于生活并用以解决生活中的问题。需要教师在课堂教学中，要把握教材核心知识点并紧紧与实际生活相结合，精心组织实践活动，推进学生灵活学习并有意识地运用所学解决生活中的各类问题，这才是数学这门学科教学的价值所在。如，在进行扇形统计图章节教学时，教师要在引导学生准确把握统计图不同特点的同时，可指导其根据数学文本，推断获得相关信息并在数据分析的基础上正确完成统计图，得出有效结果。为此教师在作业设计时，可侧重设计实用性强的问题并组织学生展开探究，据此完成扇形统计图及并懂得正确运用。在这一系列的实践活动中，学生巩固了所学的数学内容并懂得活学活用，在实践中提高了学生解决问题的综合能力。
可见，数学因其广泛的应用性和实践性，决定了其学习和运用对学生来说至关重要，是学生解决实际问题所必需的专业技能。所以需要教师在教学活动中落实好生本教育理念，不断探索，努力构建小学数学高效课堂。
参考文献
[1]彭桦华.在小学数学教学中渗透数学思想的方法[J].新课程（小学），2014（12）.
[2]刘昌敏.营造快乐氛围打造数学高效课堂的研究[J].成才之路，2015（6）.
[3]姚丽红.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].课程教育研究，2015（12）.
【关键词】小学数学 高效课堂 构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.156
在小学各学科中，数学因其抽象性和较强的逻辑思维能力要求，给学生学习和吸收带来一定困难。加之小学阶段的学生年龄及心理尚不成熟，更偏重于用形象思维认知外界事物，进一步增加了其对数学知识点的理解难度，有的学生甚至对数学学习产生畏难和厌学心理。这就需要教师真正落实生本教育理念，改变传统满堂灌的教学模式，关注学生需求，创新教学方法，努力构建数学课堂高效教学。
一、生本理念对促进小学数学课堂高效教学的重要作用
（一）有效激发学生数学学习积极性
在小学数学课堂教学中，重视生本理念的落实，围绕学生的需求及其实际学习状况，有针对性地组织设计课堂教学，可以有效提升学生学习数学的积极性。在这种教学模式下，会密切师生的沟通与交流，激发和优化学生的数学思维，达到构建数学高效课堂的目的。
（二）有效提高学生数学教学参与度
在生本教育理念下，教师从课堂教学设计、口头问题设置和当堂练习的安排，都会从学生的需求出发，通过课堂提问和合作学习等模式增强学生的自主学习意识，有助于学生的注意力和思维紧紧跟随教师的引导和启发，大大提高学生对课堂教学的参与度。在这种教学模式下，学生将真正成为课堂教学的主体，促进高效课堂教学的构建。
（三）有效促进学生良好习惯的养成
在落实生本理念的教学环境中，教师在课堂教学组织与设计中，由于充分发挥了学生学习的主体作用，有效调动了学生的视听及思考能力，他们会更全身心地投入到课堂教学每个环节，并在教师的引导下进行主动思考和探究。在这个过程中，促进学生养成良好的学习习惯并对其未来成长成才产生重要的影响。
二、生本理念下小學数学高效课堂构建策略
（一）精心设计课堂提问推动学生大胆发言
在以往数学教学中，由于没有充分考虑和关注学生的学习需求和实际情况，导致学生对数学学习产生畏难心理，这种心理会极大降低其学习自信心。表现在对课堂提问不敢清晰表达自己思考及解题思路，这样会造成学生思维的凝滞，降低学生思维活跃度。同时，也会影响师生间的交流与互动。需要教师精心备课并设计课堂提问，在提问中激发学生回答问题的积极性和自信心，以及引导和启发学生的数学思维和逻辑推理能力。如，小数乘法章节教学中，教师可采取情境教学法设计教学提问，先要求学生计算几个同样数字的和，如5个2.8相加，求其和，继而启发学生运用新学的乘法知识来计算产生同样的结果，让学生领悟到数学灵活多样的计算方法，优化学生的数学思维。同时，学生在对多种解题思路的思考和探究过程中感受到数学学习的乐趣和自我表达的信心。
（二）精心设计小组合作学习促学生主动探究
小组合作学习是生本教学理念下有助于调动和启发学生主动参与教学活动、积极思考问题并回答解决问题的有效模式。因为学生只有在主动的参与、沟通、交流和思考中，才会有效激发其思维的活力和思考的深度，进而提高其正确理解并掌握知识点的效率。为此，教师要采取小组合作教学的模式并进行组织设计。
如从围绕某知识点设置探究问题让各小组进行合作学习，包括每位小组成员分别承担不同的角色参与到学习讨论中，并将自己的思路及结果进行交流和共享。在这种教学模式下，学生是课堂教学的主体，并对课堂教学内容进行主动思考和探究，促进自身综合能力得到提升。
（三）精心组织实践活动推进学生活学活用
数学作为一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，在我们的生活中有着广泛的应用。所以数学教学要根植于生活并用以解决生活中的问题。需要教师在课堂教学中，要把握教材核心知识点并紧紧与实际生活相结合，精心组织实践活动，推进学生灵活学习并有意识地运用所学解决生活中的各类问题，这才是数学这门学科教学的价值所在。如，在进行扇形统计图章节教学时，教师要在引导学生准确把握统计图不同特点的同时，可指导其根据数学文本，推断获得相关信息并在数据分析的基础上正确完成统计图，得出有效结果。为此教师在作业设计时，可侧重设计实用性强的问题并组织学生展开探究，据此完成扇形统计图及并懂得正确运用。在这一系列的实践活动中，学生巩固了所学的数学内容并懂得活学活用，在实践中提高了学生解决问题的综合能力。
可见，数学因其广泛的应用性和实践性，决定了其学习和运用对学生来说至关重要，是学生解决实际问题所必需的专业技能。所以需要教师在教学活动中落实好生本教育理念，不断探索，努力构建小学数学高效课堂。
参考文献
[1]彭桦华.在小学数学教学中渗透数学思想的方法[J].新课程（小学），2014（12）.
[2]刘昌敏.营造快乐氛围打造数学高效课堂的研究[J].成才之路，2015（6）.
[3]姚丽红.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].课程教育研究，2015（12）.