【摘 要】
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摘 要 本文针对新形势下地方工科院校工程图学课程教学改革的要求，为解决传统的以期末一次性终结考试为主的工程图学考核方式中存在的考核形式单一、考核内容不合理、评价体系不科学等问题，提出了基于能力考核的工程图学多元化考核方式。通过考核内容模块化、考核方式多样化和评价体系多元化等三个方面的改革，强化了对学生运用图学知识解决实际工程问题能力的考核，发挥课程考核在教学过程中的积极作用，促进了学生创新意识和创
【机 构】
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重庆理工大学机械工程学院 重庆 400054
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本文针对新形势下地方工科院校工程图学课程教学改革的要求,为解决传统的以期末一次性终结考试为主的工程图学考核方式中存在的考核形式单一、考核内容不合理、评价体系不科学等问题,提出了基于能力考核的工程图学多元化考核方式.通过考核内容模块化、考核方式多样化和评价体系多元化等三个方面的改革,强化了对学生运用图学知识解决实际工程问题能力的考核,发挥课程考核在教学过程中的积极作用,促进了学生创新意识和创新思维能力的培养.
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