【摘 要】
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<正>一、生长思维力:语文教学不该有的忽略所有学科均具思维性,思维力的提升理当是教育的职责担当,这是大家的共识。但语文学科似乎一直在避讳提及思维力,总认为思维力的培养
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<正>一、生长思维力:语文教学不该有的忽略所有学科均具思维性,思维力的提升理当是教育的职责担当,这是大家的共识。但语文学科似乎一直在避讳提及思维力,总认为思维力的培养不是语文教学的"正道"。而是理科教学的专属"道场"。笔者以为,语文教学对于培养严密的逻辑思维能力的作用丝毫不亚于理科教学。一个人语文素养高的直接表现就是能"读得懂"和"说得明"。读,是由言到意,就是理解力,也含有"听"的意思;说,是由意到言,
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