【摘 要】
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知识经济时代创新与团队协作越来越受到重视，但在线学习的知识进化研究多针对学习者个体而缺少群体研究的视角，对知识进化过程的动态性分析不足，进化机制等尚不清晰。本研究基于进化认识论，将在线协作知识建构的知识进化基本单位确立为知识种群，在遵循遗传、变异与选择机制的同时，进化过程又呈现出复杂的知识创造特性。本研究分别以本体论、认识论和方法论为透镜，透视了在线协作知识建构的知识进化本质，并体现为客观知识的创
【基金项目】
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江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目（PAPD）； 江苏省研究生科研创新计划“知识建构社区中观点种群进化的时序分析”（KYCX22＿1423）； 河南省科技攻关项目“基于认知诊断的高校大学生在线协作学习效果评测与应用研究”（212102310092）；
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知识经济时代创新与团队协作越来越受到重视，但在线学习的知识进化研究多针对学习者个体而缺少群体研究的视角，对知识进化过程的动态性分析不足，进化机制等尚不清晰。本研究基于进化认识论，将在线协作知识建构的知识进化基本单位确立为知识种群，在遵循遗传、变异与选择机制的同时，进化过程又呈现出复杂的知识创造特性。本研究分别以本体论、认识论和方法论为透镜，透视了在线协作知识建构的知识进化本质，并体现为客观知识的创造、集体知识的形成和自组织进化；确立知识创造的前馈过程和反馈过程，构建了知识种群的形成、竞争与协同和自组织进化模型。
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